hola

12-13
PROFESOR:
FERNANDO
MORENO NICLÓS
2º BACHILLERATO B

[SOLUCIONES DEL TEXTO
"JUGUEMOS"]
ELVIRA LINDO

I.1. Establecimiento del tema del texto, breve resumen de su contenido y descripción
y explicación de su esquema organizativo —partes temáticas constitutivas del texto y
articulación de estas—.
La coherencia es una propiedad por la que el texto se nos presenta como una unidadsemántica e informativa poseedora de un significado global. Es decir, nos permite entender el
discurso como una unidad temática que contiene una lógica progresión de contenidos. Así
pues, para constatar que el presente texto es coherente, examinaremos en primer lugar la
organización de las ideas, redactaremos a continuación un breve resumen y determinaremos
para concluir el tema.
Publicado eldoce de enero de 2011 en el diario "El País”, el texto que nos disponemos a
comentar, titulado “Juguemos”, pertenece al ámbito periodístico y en él se incluye la firma de
la autora, por lo que deducimos que se trata de un artículo de opinión en el que Elvira Lindo
expresa su punto de vista sobre un tema actual y de especial relevancia para la comunidad.
Dicha columna se estructura externamenteen un título —que funciona como indicador
catafórico, pues nos anticipa el hilo temático dominante— y en dos párrafos compuestos por
múltiples enunciados. En cuanto a la distribución de las ideas, es decir, la estructura interna,
distinguimos tres partes constitutivas.
En la introducción —que abarca hasta "...ninguna gran ciudad"—, se exponen de
manera clara dos ideas: una secundaria (lasvías públicas actuales no son tan seguras como las
de antaño) y una principal (los juegos grupales son necesarios para la educación integral o
completa de los niños, puesto que les ayudan a socializarse). Para sustentar esta tesis, se
incorpora un argumento de autoridad basado en la opinión de un grupo de educadores y
psicólogos americanos, quienes consideran que hay que fomentar el juego en lacalle.
En el desarrollo —desde "La media que un niño..." hasta "...un instrumento
fundamental"—, Elvira Lindo introduce la mayor parte de sus razones, por lo que estaríamos
ante una secuencia eminentemente argumentativa. En primer lugar, y mediante un
argumento estadístico, nos informa del número de horas que los jóvenes pasan ante el
ordenador o la televisión, un hecho que perjudica a lasgeneraciones futuras. Además, la
autora de Manolito Gafotas centra su análisis en los beneficios que aportan los juegos
colectivos (líneas 8-10), lo que constituye una verdad evidente ampliamente compartida por la
sociedad.
Sin embargo, la articulista contraargumenta1 al finalizar el primer párrafo, puesto que
asegura que el ordenador no es una herramienta perjudicial, sino útil para el trabajo.Así lo
demuestra con los ejemplos que menciona en las líneas 16 y 17: músico, diseñador, escritor...;
profesiones para las que no cabe la demonización o desprestigio de la tecnología. Esta
contraargumentación, lejos de disminuir la eficacia de la propia disertación, contribuye a hacer
1

Contraargumentar consiste en argumentar como respuesta a una argumentación anterior,
especialmente paraoponerse a ella. Normalmente contraargumenta otra persona con objeto de
oponerse a la argumentación de alguien, pero en ese caso, la autora argumenta contra sí misma al
introducir una razón que podría dañar su tesis, pero que no lo hace, tal como se explica en el párrafo
superior.

más convincente la postura de la autora, dado que sugiere que hoy en día es posible la
convivencia entre latradición y los avances tecnológicos. Elvira Lindo finaliza su primer párrafo
con una nueva formulación de la tesis: "el juego a la antigua sigue siendo el gran educador
social".
En la conclusión, formada por las cinco últimas líneas, Lindo insiste en su predilección
por unos juegos tradicionales que, junto con los electrónicos, son indispensables para la
educación social de los menores....