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Universidad Autónoma de Chile.
Carrera de Obstetricia y Puericultura.
Psicología General y del Desarrollo.
Docente Ps. Angela Rojas Albornoz.

DESARROLLO PSICOLOGICO DEL ADOLESCENTE
(12 años en adelante)

INTRODUCCION
Adolescencia
Adolescere (latín)  “Carecer de…”, desarrollo
incompleto, desarrollo hacia la madurez, periodo de transición entre ser niño y ser
adulto.
Desde fines delsiglo XIX y principios del siglo XX, se le considera como la etapa
más compleja del desarrollo, debido a la irrupción de rápidos cambios físicos,
sexuales, psicológicos, cognitivos y sociales a los que tiene que ajustarse el joven.
Se dice que la adolescencia comienza en la fisiología (cambios físicos, bioquímicos,
hormonales, etc.) y termina en la sociedad (independencia y autonomía).
Entérminos generales, las características más importantes del adolescente son:

 Impulsividad sexual.
 Labilidad afectiva.
 Atracción grupal.
 Separación progresiva de los padres.
 Búsqueda de la identidad.
 Lucha por la independencia v/s dependencia.

 Uso de la intelectualización como estrategia más frecuente para la resolución
de conflictos afectivos.

Además, la Adolescencia estácompuesta de distintas sub etapas:

Hito Fisiológico
♀: 1ª menstruación.
♂: Emisión seminal.

¿Término?
Hitos Soc.

PUBESCENCIA o
PRE-PUBERTAD

PUBERTAD

ADOLESCENCIA
TEMPRANA

Hitos Psic.

ADOLESCENCIA
TARDÍA

DESARROLLO DEL ADOLESCENTE.
1. Desarrollo Físico: Cambios físicos típicos.

 Aceleración del ritmo del crecimiento.
 Rápido desarrollo de los órganosreproductores.
 Desarrollo de los caracteres sexuales secundarios (vellos, voz, piel, etc.).
 Aumento significativo de la actividad hormonal: Andrógenos y testosterona en
el varón, progesterona y estrógenos en las mujeres.

2. Desarrollo Psicológico: Asociados a los cambios físicos mencionados,
empiezan a surgir cambios en la forma de vivenciar el mundo.

 El adolescente comienza a desarrollarseen un cuerpo infantil.

El niño
comienza a perder el ajuste de sus habilidades físicas, producto del rápido

crecimiento (se torna más “torpe”).
El crecimiento es generalmente
disarmónico (“edad del patito feo”). La imagen corporal se ve afectada,
produciendo un alto nivel de expectación a nivel físico y afectivo.

 Periodo de consolidación de la identidad: La formación de la identidadcomienza cuando las identificaciones infantiles ya no sirven.
Hay una
percepción que “se deja de ser”, lo que implica también un proceso de duelo.
Hay una identificación con distintos roles a modo de ensayo (ejemplos,
pokemones, emos, góticos, etc.). Recordemos que Erickson mencionó que en
esta etapa aparece la dualidad Identidad v/s Difusión de la Identidad.

 Aumento de la expresióndel deseo sexual: El objetivo final, en este aspecto, es
integrar la sexualidad a la personalidad total.

3. Desarrollo Cognitivo: (Pensamiento).
Para Piaget, el hito que marca el inicio de la adolescencia es la aparición de las
operaciones abstractas (11 a 12 años). Esto, representa un cambio cualitativo
que tiene que ver con la capacidad de evaluar la realidad, lo que permite aladolescente trascender lo inmediato y proyectarse. El adolescente es capaz de
elaborar hipótesis, abriendo un sinfín de posibilidades en al campo de la
abstracción.
El pensamiento de las operaciones formales, requiere la capacidad de crear y
probar hipótesis (pensamiento hipotético-deductivo), que se acompaña por un
aumento en la capacidad de anticipación y proyección cognitiva. Por primera vez
se escapaz de reflexionar sobre los propios pensamientos y conductas (surgiendo
así la capacidad de introspección). Asociadas a estas habilidades cognitivas
surge la Intelectualización (uso excesivo e indiscriminado del pensamiento, por
sobre los afectos).
El tipo de pensamiento del adolescente, también determina el surgimiento del
egocentrismo (a nivel de pensamiento); esto implica la...