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LA EVALUCAION PSICOPEDAGOGOGICA  EN EL CONTEXTO DE LA ATENCION DE LOS NIÑOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
En el contexto de la educación de la integración educativa, la evaluación psicopedagógica debe concebirse como un proceso que aporte información útil principalmente para los profesores de educación regular, quienes podrán asi orientar sus acciones para satisfacer  las necesidadeseducativas de los alumnos.
Quienes realicen la evaluación psicopedagógica  deberían.  Orientar la evolución con una perspectiva más pedagógica y no exclusivamente clínica.
Profundizar en el conocimiento del niño, deberían privilegiar la observación directa de su desempeño cotidiano en el aula y de otras actividades  llevadas  a cabo fuera de ella.
Instrumentos psicométricos, estosinstrumentos  pueden aportar información útil, siempre y cuando se seleccionen cuidadosamente y se realice una interpretación cualitativa de los resultados cuantitativos
CARACTERISTICAS DE LA EVOLUCION PSICOPEDAGOGICA Y SU ORGANIZACIÓN
1. Datos personales:   estos datos permiten identificar al niño, comprara su edad cronológica  con su escolaridad, así como conocer su preparación, de sus padres, de la cuala veces depende el tipo  de estimulación que a recibido  el alumno. Es importante incluir en este apartado la fecha que comprende la evaluación y el nombre de las personas que participan en su realización
2. Motivo de la evaluación: Es importante destacar  aquí la razón por la que se determino evaluación al niño o niña, así como la persona o institución que solicitud, este vicio
3.Apariencia  física:  Estas características suelen ser indicadores importantes sobre el tipo de alimentación que recibe, el cuidado que se tiene de su persona, la atención que recibe de sus pares, entre otros y permite tener una imagen global de quien se habla.
4. Conducta durante la evaluación: Reportar en este rubro es la actitud, el comportamiento, el interés y la cooperación que mostro el alumnoante las tareas asignadas y la relación que se estableció entre este y el examinador.
5. Antecedentes del desarrollo: Antes de mencionar cuales son los aspectos que deben considerarse en este rubro. Es conveniente señalar que aunque no aportan información que apoye directamente la determinación de las necesidades educaticas especiales y, por tanto, la toma de decisiones curriculares, sondatos importantes para tener una idea completa de las características del alumno, lo cual permite atenderlo de una mejor manera.
a) Embarazo. Las condiciones bajo las cuales se desarrolla el embarazo
b) Desarrollo motor. Desarrollo psicomotor. El control de esfínteres durante el día y la noche
c) Desarrollo del lenguaje. Información referente al desarrollo de su competenciacomunicativa: respuesta verbal ante sonidos ambientales y voces, aparición de sus primeras palabras.
d) Familia. Las características de su ambiente familiar y socio-cultural nombre y edad de las personas que integran la familia, señalando el lugar que ocupa el niño evaluado.
e) Antecedentes heredo-familiares. Referidos a algún problema de visión o de audición.
f) Historia médica. Estado de saludque ah tenido hasta la fecha el niño; en su caso, especificar los problemas que ah padecido.
g) Historia escolar. Se considera la edad en la que inicio su vida escolar.
6. Situación Actual: Para determinar las necesidades educativas especiales de los niños es necesario tomar en cuenta el contexto educativo en el que se encuentra.
Aspectos generales del alumno.
a) Área intelectual.Con los alumnos –por ejemplo aquellos de los que se sospecha que presentan discapacidad intelectual a los que tienen marcadas dificultades para acceder a ciertos contenidos.
b) Área de desarrollo motor. Con aquellos alumnos que presentan dificultades de coordinación gruesa yu7p fina, es necesario contar con información amplia sobre sus habilidades funcionales para moverse.
c) Área...