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Madai Manjarrez Samaniego preescolar 308
PROBLEMAS DE LECTURA Y ESCRITURA EN SEGUNDO GRADO DE PREESCOLAR
Campo formativo: lenguaje, comunicación, oral y escrito mi inquietud de investigar sobre este tema fue que sus palabras no están bien articuladas tienen problemas para hablar tengo la curiosidad de saber cómo es el contexto cultural donde se desarrollan los niñosmuchos no son capaces deexpresarse. Mi intención es que se expresen atravéz de la escritura y puedan plasmar sus sentimientos o lo que opinen que aprendan letras principalmente que reconozcan como se llaman que aprendan a escribirla.
Iniciar el ciclo escolar se colocó en su silla su nombre nos fuimos la maestra y yo diciéndoles a los niños como se pronunciaban las letras de sus nombres para que las asociaran hasta ahorase mira un pequeño avance los niños reconocen sus nombres pero al momento de escribirlos se les dificulta escriben garabatos o dibujan no diferencian la escritura del dibujo la mayoría del grupo sé que tengo que respetar la maduración de cada niño ya que no todos aprenden al mismo tiempo con el diagnóstico inicial me pude percatar como venían con su conocimiento de casa lo ideal es que loiniciemos en este mundo letra lectoescritura para que puedan comunicarse y expresarse.
PRIMERO QUE NADA ARÉ UN DIAGNOSTICO
El análisis fónico de las palabras tiene también entre sus objetivos lograr que los niños realicen este tipo de diferenciación, lo que presupone la separación de la parte sonora de la palabra, de su significado, con su forma sonora, con los sonidos que las componen.
Los niñospueden realizar ejercicios y juegos en un nivel ya puramente verbal, provocando cambios en los sonidos de las palabras para formar otras nuevas, o determinar qué nuevas palabras se forman cuando se ocasionan cambios en sus sonidos.
Se presentan a niños y niñas de preescolar, las cuales abarcan áreas fundamentales comoson: Lenguaje, Motricidad Fina. Percepción Visual y Establecimiento de Relaciones,así como otras no menos importantes de las esferas emocional y afectiva, las cuales se evalúan. ¿Cómo poder ayudar a los maestros con la práctica adecuada de la lectura y escritura para lograr un mejor aprendizaje en los alumnos? no se trata de enseñar a leer y a escribir convencionalmente al niño, sino de ponerlo encontacto con el material escrito para poder ayudarlo a comprender la función dela escritura, la necesidad y utilidad de leer y escribir.
Los problemas que generalmente surgen más tarde: Desaparición de letras, los niños deben adquirid una buena coordinación ojo-mano y un buen dominio del espacio.
Implementar actividades donde puedan evolucionar en la pronunciación de las palabras y la psicomotricidad orientando a los padres que pongan actividades de desarrollo para ellos.El problema de la lectoescritura radica principalmente en preescolar por falta de hábitos  de estudios, estrategias adecuadas y motivación por parte del docente y del padre de familia. Se necesita que se lleve más a la práctica porqué se mira esporádicamente. Reforzar con ejercicios para aumentar la motricidad fina atravéz de distintos trabajos es un trabajo que tiene que ser constante quetomemos conciencia de la importancia de la lectura en el aula. Que aun que son pequeños y se recomienda que se enseñen cuando entran a primaria en los preescolares se les dan las bases pero noto que no hay mucho gusto por ella en el salón donde practico cuando leemos cuentos no prestan atención y se distraen con facilidad lo comparo con mi grupo del año pasado les motivaba de gran manera sedeleitaban al escuchar las historias supongo que es por el grado.
O simplemente por las estrategias metodológicas empleadas no son las adecuadas para ellos es un trabajo que implica al docente de compromiso y responsabilidad de los padres en las actividades relacionadas con la lectura y escritura.
Pienso que es como un triángulo de padres, alumnos y maestros si uno falta el aprendizaje no se...