Hola

1.- ¿Con cuál teoría se estudian y modelan fenómenos didácticos que ocurren cuando un profesor se propone enseñar una noción, un teorema, o un procedimiento a sus estudiantes?
a) Teoría de situaciones didácticas
b) Teoría de Piaget
c) Teoría constructivista
d) Teoría socio-cultural
2.- ¿cuál es el fin de la teoría de situaciones didácticas?
a) Disponer de un medio pararealizar un cierto proyecto de aprendizaje.
b) Disponer de una situación didáctica
c) Crear ambientes de aprendizaje
d) Orientar a los docentes en su practica
3.- ¿Quién es el autor de la teoría de situaciones didácticas?
a) Guy brousseau
b) Piaget
c) Bruner
d) Vygotsky
4.- ¿Cómo se considera al profesor en la teoría de situaciones didácticas?
a) Como un profesionalreflexivo, que decide, diseña, implementa, y experimenta estrategias de acción para lograr el aprendizaje de sus alumnos.
b) Como un ciudadano respetable, responsable y que educa a la comunidad.
c) Como un profesional que reflexiona sobre su labor docente.
d) Como un profesional dedicado a la educación de su comunidad.
5.- ¿Qué propone la teoría de situaciones didácticas?
a) Elestudio de las condiciones en las cuales se construyen los conocimientos matemáticos.
b) El estudio de las condiciones en las cuales aprenden sus alumnos.
c) El estudio de las condiciones en las cuales se construyen conocimientos nuevos.
d) El estudio de las condiciones en las cuales interviene la comunidad para crear aprendizajes.

6.- ¿Cuál es el objetivo de la investigación defenómenos relativos a la enseñanza de las matemáticas?
a) La determinación de las condiciones en las que se produce la apropiación del saber por sus alumnos
b) Determinar las condiciones en las cuales los alumnos tienen que aprender las cosas básicas.
c) La determinación de las condiciones tiene que tener un objetivo.
d) El saber de los alumnos tiene que adecuarse al programa dematemáticas.
7.- ¿en dónde se creó la teoría de las situaciones didácticas?
a) Francia
b) España
c) Estados Unidos
d) Inglaterra
8.- ¿Qué es esencial en una situación didáctica?
a) Tener un carácter internacional y ser construida con el propósito explícito de que alguien aprenda algo.
b) Tener un carácter nacional y ser construida con el propósito de que todos aprendan lo mismo.c) Que el docente realice de forma correcta sus situaciones didácticas para generar aprendizajes en sus alumnos.
d) Que el docente lleve de manera correcta el formato que se le pide y que este tenga un carácter internacional.
9.- ¿cuál es el objetivo central de la didáctica de las matemáticas?
a) Averiguar cuáles son las características de cada situación que resultan determinantes parala evolución del conocimiento de los alumnos.
b) investigar cuáles son las características de cada situación que resultan determinantes para la construcción del conocimiento de los alumnos.
c) Que los alumnos obtengan en la educación básica el conocimiento que necesitan tener de matemáticas para su vida cotidiana.
d) La determinación de las condiciones en las que se produce laapropiación del saber por sus alumnos
10.- ¿Qué implica la forma en que los sistemas educativos organizan los temas incluidos en los programas escolares?
a) Una determinada concepción de los procesos de adquisición de los conocimientos
b) Mejorar los procesos de adquisición de los conocimientos para mejorar la calidad educativa.
c) Organiza su ingestión con los alumnos en periodos breves ybien delimitados según secuencias determinadas sobre el análisis del propio saber
d) Los conocimientos se adquieren ni a su significación y valor funcional durante su adquisición.
11.- ¿Qué es una situación didáctica?
a) Es una situación construida intencionalmente con el fin de hacer adquirir a los alumnos un saber definido.
b) Es un proceso que permite a los alumnos construir sus...