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La comunicación oral, base fundamental en la educación de los niños, adolecentes, jóvenes y adultos.

1.- Menciona las actividades que permiten que un niño se adiestre en la competencia comunicativa oral, y así mismo, describa, responda, identifique y clasifique cosas.
En los recitados de poesía, retahílas, adivinanzas o dramatizaciones… en este sentido, juguetes como teléfonos, títeres,baraja de imágenes, permiten que le niño se adiestre en la competencia comunicativa oral y puede motivar actividades productivas en la clase, así como el describir con detalle objetos o ilustraciones de libros que se estén viendo en el momento o se recuerden, responder a preguntas de creciente complejidad, inventar historias, simular llamadas telefónicas a amigos o desconocidos, realizar campossemánticos ayudándose con dibujos o fotografías; y así también aprenden a identificar y clasificar cosas, senes, acciones, situaciones próximas a su experiencia.

Conclusión:.

2.- ¿Qué requisito es esencial para que el niño adquiera competencia verbal?
Debe manipularse, explorarse, jugar con él, valorarlo, notar que se necesita, que permite jugar, vivir.
Conclusión: Indiscutiblemente para poderadquirir la competencia verbal debe de estar en constante practica para que el niño aprenda diferentes palabras, utilizarlo en cualquier momento del día, aprovechar cada situación para que lo emplee de manera correcta en los diferentes tiempos en los que él se presenta, ya sea con sus amigos, familiares, la sociedad en general, aprender a valorarlo porque sin este no podríamos tener unacomunicación factible con las demás personas y sería muy desagradable el no poder entablar una conversación con alguien.
3.- Describe de acuerdo al escrito la importancia de los aprendizajes comunicativos escolares.

4.- Escribe los elementos que debemos conocer para tener un diagnostico inicial a cerca de la situación de cada alumno en cuanto al dominio del lenguaje.
-Cuándo empezó a hablar-Dificultades iniciales
-Relación entre usos verbales egocéntricos o socializados
-Interés ante la interacción verbal con otros niños o adultos
-Particularidades
* Fonéticas
* Morfológicas
* Sintácticas
* Semánticas
-Particularidades comunicativas no verbales
-Uso de
* Interrogaciones
* Negaciones
* Exclamaciones
-Nivel de
* Corrección
* Propiedad
*Coherencia
* Elegancia
-Nivel de complejidad del discurso
* En la forma
* En el contenido
-Creatividad
* En la forma
* En el contenido
-Con respecto al medio familiar y social
* Educativo en general
* Lingüístico en particular
-Características de la relación comunicativa de
* Los padres entre sí
* Los padres con los hijos
* Los hermanos entre sí-Frecuentación de
* Libros
* Cine
* Televisión
* Radio
* Ordenador
* Etc.

Conclusión:

Para poder conocer cómo es que el niño está llevando a cabo su forma lingüística es necesario tomar en cuenta todos estos parámetros para así poder tener un historial acerca de que tanto se le favorece al niño en su casa, ver la motivación que tiene este mismo, y si tiene problemaschecarlos o ayudarle, corregirlo en las cosas que él no esté realizando de la forma correcta; todo esto nos va a servir para brindarle al niño un apoyo a fin de que a como vaya pasando el tiempo, el pueda tener un vocabulario y una expresión oral satisfactoria.

5.- Enlista las actividades sugeridas para que el alumno amplié y precise su vocabulario e igualmente avance en el dominio deestructuras gramaticales.

-Actividades que faciliten la conversación (con otros niños y adultos)
-Actividades que logren la ampliación y precisión del vocabulario o el avance de estructuras gramaticales
-Ejercicios que se les da el principio de la frase o el texto y que ellos lo terminen
-Juegos de búsqueda de términos equivalentes (sinónimos) o contrarios (antónimos)
-Atribución de relaciones...