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DISCAPACIDAD INTELECTUAL
DEFINICION
Trastorno caracterizado por función intelectual inferior a la media, con déficits o anomalías en la capacidad de aprendizaje y adaptación social. Las causas pueden ser genéticas, biológicas, psicosociales socioculturales.
DICCIONARIO DE MEDICINA OCEANO MOSBY
La discapacidad intelectual es definida entonces como una entidadque se caracteriza por la presencia de:

Limitaciones significativas en el funcionamiento intelectual.
Limitaciones significativas en la conducta adaptativo.
Limitaciones en su movilidad motriz.
Limitaciones en su funcionamiento expresivo.
AREAS O DIMENSIONES SOBRE LAS QUE SE IDENTIFICA LA DISCAPACIDAD INTELECTUAL
1) La capacidad intelectual: la inteligencia se considera como la capacidadmental general que comprende las siguientes funciones:
- El razonamiento.
- La planificación.
- La solución de problemas.
- El pensamiento abstracto.
- La comprensión de ideas complejas.
- El aprendizaje con rapidez.
- El aprendizaje a partir de la experiencia.


2) La conducta adaptativa:

Entendemos como conducta adaptativa "el conjunto de habilidades que se despliegan en el terrenode los conceptos (por ejemplo, lenguaje, lecto-escritura, dinero), en el ámbito social (por ejemplo, responsabilidad, autoestima, probabilidad de ser engañado o manipulado, seguimiento de normas) y en la práctica (actividades de la vida diaria como son el aseo o la comida; actividades instrumentales como son el transporte, el mantenimiento de la casa, la toma de medicina o el manejo del dinero),y que son aprendidas por las personas para aplicarlas.

3) Participación, interacción, roles sociales:
Mientras que las otras dimensiones se centran en los aspectos personales o ambientales, en este caso el análisis se dirige a evaluar las interacciones del individuo con los demás y el papel social que desempeña. Es decir, se trata de destacar la importancia que se concede a estos aspectos enla vida de la persona; de resaltar el importante papel que juegan las oportunidades y restricciones que rodean a un individuo para participar en la vida de su comunidad.
4) Salud física, salud mental:
La salud es aquí entendida en su más amplio sentido: un "estado de completo bienestar físico, mental y social". La discapacidad intelectual producida por una causa determinada, puede iracompañada inexcusablemente de una alteración de la salud que, a su vez, puede repercutir sobre el desarrollo de las demás dimensiones. Pero incluso cuando no es así, la preocupación por la salud de los individuos con discapacidad intelectual y los apoyos que debemos prestar, se basan en que pueden tener dificultad para reconocer sus problemas físicos y de salud mental, para gestionar su atención en losservicios comunitarios de salud, para comunicar sus síntomas y sentimientos, para comprender y ejecutar los planes de tratamiento y su seguimiento.

5) El contexto: los ambientes y la cultura:
Se trata de contemplar las condiciones interrelacionadas en las cuales las personas viven diariamente. Se describen tres niveles de acuerdo con su proximidad al individuo:

a) El microsistema: familia,personas más próximas.
b) El mesosistema: vecindario, barrio, servicios educativos, laborales, etc.
c) El macrosistema: los patrones generales de una cultura, la sociedad, la población.
OBJETIVOS A TRABAJAR…
1. Las capacidades más estrictamente intelectuales y motrices. (calidad de vida).
2. La conducta adaptativa, tanto en el campo intelectual como en el ámbito social, o en las habilidades dela vida diaria.
3. La participación, las interacciones con los demás y los papeles sociales que la persona desempeña.
4. La salud en su más amplia expresión; física y mental.
5. El contexto ambiental y cultural en el que la persona se encuentra incluida.
El objetivo fundamental es establecer y concretar los apoyos que han de favorecer el funcionamiento de cada individuo, como persona...