hombre y educacion en el marxismo
Páginas: 2 (292 palabras)
Publicado: 26 de noviembre de 2014
hombre y educacion en el marxismo
** Se le define como un ser social, histórico, natural y práctico, así, el hombre no puede determinarse a partir de la creación de unespíritu o divinidad, sino a partir del hombre mismo, es aquí donde el hombre logra su estatus como ser natural, puesto que las características que éste poseía lo hacíanúnico y debía ser tratado como tal, ya que el hombre no es solamente un ser natural, sino que es un ser humano (Sánchez, 2003:228).
Así se decía que era un ser diferente aotros animales ya que tenía consciencia, siendo ésta la que determina al hombre, pues eso lo hace un ser racional. No se le define como ser individual, sino como parte de unasociedad.
La principal tarea de de la educación debe ser formar al hombre para la vida, con materias y materiales realmente necesarios, para fomentar individuosconscientes de la realidad social, y a la vez se logre el bien común para todos, Entre todos para todos.
Se propone una actividad nueva y totalmente transformada de laeducación, con sólidos fundamentos basándose en la situación económica y social, para así, evitar que la escuela genére la diferencia de clases. Plantea que todos los materiales,y los programas escolares deben ser examinados y criticados (Fernández, 2001:41), y a la misma ves los libros de texto deben ser revisados; para así verificar que enrealidad la información que ahí viene planteada sirva para la vida actual y futura y que no sea solo información abstracta o a medias.
Amitai, E. (1995) Los Cambios Sociales.México: FCE.
Sánchez, A. (2003) El joven Marx. Los Manuscritos de 1844. México: UNAM-La Jornada.
Fernández, M. (2001) Sociología de la Educación. Barcelona: Ariel.
** Se le define como un ser social, histórico, natural y práctico, así, el hombre no puede determinarse a partir de la creación de unespíritu o divinidad, sino a partir del hombre mismo, es aquí donde el hombre logra su estatus como ser natural, puesto que las características que éste poseía lo hacíanúnico y debía ser tratado como tal, ya que el hombre no es solamente un ser natural, sino que es un ser humano (Sánchez, 2003:228).
Así se decía que era un ser diferente aotros animales ya que tenía consciencia, siendo ésta la que determina al hombre, pues eso lo hace un ser racional. No se le define como ser individual, sino como parte de unasociedad.
La principal tarea de de la educación debe ser formar al hombre para la vida, con materias y materiales realmente necesarios, para fomentar individuosconscientes de la realidad social, y a la vez se logre el bien común para todos, Entre todos para todos.
Se propone una actividad nueva y totalmente transformada de laeducación, con sólidos fundamentos basándose en la situación económica y social, para así, evitar que la escuela genére la diferencia de clases. Plantea que todos los materiales,y los programas escolares deben ser examinados y criticados (Fernández, 2001:41), y a la misma ves los libros de texto deben ser revisados; para así verificar que enrealidad la información que ahí viene planteada sirva para la vida actual y futura y que no sea solo información abstracta o a medias.
Amitai, E. (1995) Los Cambios Sociales.México: FCE.
Sánchez, A. (2003) El joven Marx. Los Manuscritos de 1844. México: UNAM-La Jornada.
Fernández, M. (2001) Sociología de la Educación. Barcelona: Ariel.
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.