Homo Videns

Movimiento Pedagógico

En este trabajo se presenta el movimiento pedagógico en Colombia, que han tenido un impacto importante en las prácticas de enseñanza de los maestros a partir del transcursode los años porque alimentaron el llamado “Movimiento pedagógico” en Colombia que surge en el año 1982, que fue motivo de grandes discusiones al interior de la federación colombiana de educadoresdonde se enfrentaron quienes reflexionaban sobre el movimiento pedagógico como un pensamiento político orientado a la lucha por la liberación del imperio y quienes insistían en la recuperación de lapedagogía como un saber y que se convierte en un factor que desestabilizo muchas lecturas que se habían realizado muy convencionales que trataban sobre lo que era el maestro mismo, la escuela y laeducación; proyecta que el maestro no es solo un trabajador del estado, no es un funcionario sino es el arte del librepensamiento del maestro, es la capacidad de proceder sin sentirse articulado a ningunootro procediendo, solo porque su razón y tal vez su corazón se lo dicta de esa manera; actuando acorde a las nuevas necesidades que presentan las comunidades y a los nuevos retos que impone el mundomoderno; una persona que puede pensar que también sabe y que tiene relaciones con la vida pública, que tiene una relación con los conocimientos muy distintos de los de la sociedad, el poder o lacultura que ellos habían asignado. El movimiento pedagógico no busca solo una transformación de las practicas pedagógicas en el aula de clase, no es un tendencia por la didáctica, es un movimiento que reindica otra condición para el maestro, el niño y la escuela.
J.Gantiva S registra y certifica que “Lo que hoy se conoce como Movimiento Pedagógico tiene una razón de ser, a partir de la imposición depolíticas estatales como el “Mapa Educativo” y la Reforma curricular que buscaban “racionalizar” y “mejorar la calidad” de la educación. Con esta mira de control político y pedagógico el estado...