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CENTRO ESCOLAR INSA

BACHILLERATO TECNICO COMERCIAL.

ESPECIALIDAD: ASISTENCIA CONTABLE.

PLAN DE TRABAJO DEL UNIDAD No 4:
“REALISMO LATINOAMERICANO”.
ACTIVIDAD:
EL HUASIPUNGO Y EL DISCURSO
AÑO ACADEMICO:
SEGUNDO AÑO.

SECCION:
“D”

PROFESORA:
LICDA. EDITH HERLINDA DE MARTINEZ.

MATERIA:
LENGUAJE Y LITERATURA




GENERALIDADES:
INSTITUCION:
CENTRO ESCOLAR INSA.BACHILLERATO:
TECNICO COMERCIAL

ESPECIALIDAD:
ASISTENCIA CONTABLE.

Nº DEL EQUIPO:
1
INTEGRANTES:
PORCENTAJES:
ARTEAGA RIVERA, FATIMA BEATRIZ. No 1
FLORES QUINTANILLA, MARIAN NATALY. No 2
GARCIA FLORES, JOSE MAURICIO. No 3
GUADRON CORVERA BELSAI NATALIA. No 4
VASQUEZ RIVERA, KATHERINNE MELISSA. NO 45








INTRODUCCION:
En este presente trabajo se presenta una de las áreasde comunicación oral y escrita en cual es el discurso, así mismo presentando con la obra huasipungo.

Primeros se muestran los objetivo, para poder conocer más a fondo sobre los enfoques del discurso, mediante los características mismos.

Es nuestro deber realizar este trabajo para poder también conocer más en lo que es el realismo regionalista en la obra huasipungo.INDICE:
INTRODUCCION_________________________________________________________i
MISION Y VISION________________________________________________________5
OBJETIVOS______________________________________________________________6
HISTORIA DEL DISCURSO_______________________________________________7
¿QUÉ ES EL DISCURSO?______________________________________________8-10
METODOS DEELABORACION_______________________________________11-14
“GRAN PODER, POCO VALOR”______________________________________15-16
ANEXOS________________________________________________________________17
MOVIMIENTO LITERARIO_____________________________________________18
NOVELA INDIGENISTA________________________________________________19
GUIA DE ANALISIS___________________________________________________20-28GLOSARIO___________________________________________________________29-34
DATOS CURIOSOS_____________________________________________________35
CONCLUSION___________________________________________________________36
RECOMENDACIONES___________________________________________________37
BIBLIOGRAFIA_________________________________________________________38


Misión
Mostrar como buenos alumnos delenguaje, y literatura en el área de comunicación oral y escrita, la importancia de la elaboración de discursos de la forma más exacta y compleja para llegar a tener el conocimiento exacto referente a la información del mismo tema.

Visión

Tener el mejor desempeño al ejecutar el discurso de una manera más amplia y exacta dirigiéndonos a unos rumbos más profesionales y con ética profesional,basándonos en temas de historia y actualidad.




OBJETIVO GENERAL:

Adquirir todos los conocimientos necesarios para la Elaboración del discurso profundizado más en la Literatura Americana.


OBJETIVOS ESPECIFICOS:
Aprender a definir claramente mi objetivo a hablar.
Poder ponerle a mi discurso un titulo interesante.
Al final de el discurso saber cómo preparar la conclusión.
Asímismo en la elaboración del mismo ordenar mis ideas lógicamente.
Saber presentarnos ante el público contestando sus preguntas y dar repuestas correctas.





HISTORIA DEL DISCURSO:
El primer lingüista moderno que comenzó el estudio de la relación de las condenas y acuñó el nombre de "análisis del discurso", que después se denota una rama de la lingüística aplicada, fue Zellig Harris. Su métodoconsistía en utilizar un criterio de la distribución complementaria al igual que realiza el campo de la fonología, retoma a procedimientos de la lingüística descriptiva enfocándose también en las conexiones entre la situación social y el uso lingüístico.
El análisis del discurso (AD) como disciplina independiente surgió en los años 1960 y 1970 en varias disciplinas y en varios países al mismo...