Huelgas

CALIDAD DEL RENDIMIENTO EDUCATIVO: Problemas importantes de calidad en los logros de los estudiantes en comprensión de textos y matemáticas en todos los grados evaluados.
 COMUNICACIÓN INTEGRAL: primaria (12,1%) secundaria (9,8%)
 LÓGICO MATEMÁTICA: primaria (7,9%) secundaria (2,9%)
 Un porcentaje considerable de las capacidades establecidas en el currículo no son desarrolladas en el aula.Esto afecta las oportunidades de aprendizaje de los alumnos.
 Las capacidades más desarrolladas suelen ser las más trabajadas de manera operativa, es decir, mediante tareas de baja demanda cognitiva.
 Se encontró que los estudiantes suelen tener mayores dificultades para resolver aquellas preguntas que se vinculan con los contenidos menos desarrollados en el aula.
 Niños con dos a cincoaños de edad que no saben leer y escribir son aproximadamente 13,5%.
EFICIENCIA INTERNA DEL SISTEMA EDUCATIVO:

 Han disminuido los valores porcentuales de desaprobados y retirados del sistema escolar. Entre el 2001 y 2005.
 Sin embargo es fuerte el porcentaje de alumnos en extraedad.
 Los porcentajes de alumnos en extraedad son más elevados en el área rural y en la población de extremapobreza. (35% en primaria y 40% en secundaria).

EQUIDAD: ANALFABETISMO
 El nivel de pobreza extrema y en el área rural son los que presentaron las mayores tasas de analfabetismo (prom.21%)
 A nivel de género, el sexo femenino con un 16% es la que presenta mayor tasa de analfabetismo.






En la actualidad, la enseñanza peruana en colegios, sobretodo, estatales ha disminuidoestrepitosamente. Esto se debe a varios motivos. En las siguientes líneas, explicaremos cómo surge la mala enseñanza en colegios, ya sea por el paupérrimo apoyo del Estado y por el desinterés de los profesores por la baja paga, y el bajo nivel en colegios estatales, que se da por la baja economía de los padres de familia y al conocimiento de los profesores.

En primer lugar, la mala enseñanza que se estádando en colegios se debe a factores que dependen tanto de nuestro país como de nuestros profesores.

El apoyo del Estado para el sector educación es paupérrimo, ya que solo en los últimos años han invertido 130 millones de soles, eso no es suficiente para la compensación de materiales, infraestructura, etc. Por otra parte, la paga de los profesores que enseñan en colegios estatales es baja, yaque no existe suficiente presupuesto para solventar a tantos profesores si se planifico el pago para muchos menos.

En segundo lugar, el bajo nivel en colegios estatales, por una parte, se debe a los profesores, al mismo desinterés de los alumnos, los cuales están en su mayoría, por obligación, la baja economía de los padres. Todas estas causas llevan al bajo nivel de los alumnos en colegiosestatales, las cuales no dan buenas expectativas de progreso o aprendizaje. La economía de los padres depende mucho de esto, ya que, en algunos casos, los mismo padres mandan a sus hijos a trabajar para poder solventar los gastos familiares, por el motivo de que los padres no pueden solventar la educación de sus hijos. Otra causa del bajo nivel, es que como el Estado no tiene suficiente presupuestopara contratar a buenos profesores, contratan a profesores que no recogen todas las características que un buen profesor necesita para poder dar una buena enseñanza.

En conclusión, para que exista una buena enseñanza, los alumnos deben tener tanto los materiales indispensables como buenos profesores, que dejen sus conocimientos a estos alumnos, pero esto no se está dando, ya que el apoyo delEstado no cubre todo lo que necesita un alumno para recibir una buena enseñanza, según León Tranhtemberg, periodista y experto en temas educativos, la educación está colapsada.
LAS REMUNERACIONES, establece una serie de rubros y bonificaciones que nunca se nos pagó, solo a manera de ejemplo para demostrar las razones de esta Huelga citaremos algunos:
 En el Art. 48° establece que el profesor...