Huerta Escolar

PROYECTO PEDAGOGICO PRODUCTIVO
HUERTA Y VIVERO ESCOLAR
“SEMILLITAS DEL SABER”








GRADO PRIMERO










CLAUDIA MARCELA TELLEZ C
COORDINADORA
















COLEGIO CAMPESTRE JAIME GARZON
INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL
BOGOTA D. C.
2011





PROBLEMAS DE VIDA DE NUESTRA REGION

Los proyectos pedagógicos productivos (P.P.P.) buscan darsolución a una problemática de la región que afecta a todos los miembros de la comunidad educativa, la cual debe ser identificada por los estudiantes, es así como desde el año 2004 el colegio ha venido trabajando con esta propuesta pedagógica y cada año se evalúan con docentes y estudiantes los pro y los contra de cada uno de los P.P.P, así los estudiantes deciden si cambian de proyecto o sicontinúan con este dándole algunos cambios que favorezcan la adquisición de nuevos conocimientos.

Desde el año pasado la institución como Colegio Técnico y este año articulado SENA da una mirada diferente a los P.P.P, revisando las líneas que deben trabajar cada uno de los ciclos para enfocar los P.P.P. desde estas, es así como para el ciclo 1 (prejardín, jardín, transición, primero y segundo) secontinuara trabajando la parte agrícola.

Los niños con los que realizara este proyecto están entre 6 y 7 años de edad y se encuentran cursando el grado primero. A través de diferentes actividades como: juegos, videos, dibujos, visitas a la biblioteca y a los diferentes proyectos pedagógicos de la institución, charlas sobre el cuidado de los recursos naturales, se les va dando la orientación deque P.P.P pueden implementar; trabajando con ellos durante la última semana de Enero y las primeras de Febrero.

Teniendo en cuenta la edad en que se encuentran los niños y las niñas donde son muy activos, tienen diversos intereses e inquietudes, todo les llama la atención, se observa que los intereses de los estudiantes van enfocados hacia que quieren tener o hacer, siendo difícil que elloslleguen a detectar que hay problemas y sobre todo que lleguen a buscar una solución a una problemática de vida de su entono través de un P.P.P.

Los estudiantes manifiestan que su P.P.P el año anterior era de “sembrar” y que se llamaba “Semillitas del saber”, también manifestaron que les agrada tener plantas y venderlas, al preguntarles que querían trabajar dentro de lo agrícola surge una granvariedad de intereses como: Tener plantas de mora, mango, papa, piña, cilantro, caléndula, alelí, manzanilla, arroz, espinaca, pepino, uchuva, papa, ajo, zanahoria, cebolla, manzana, banano, papaya y curuba, aromáticas, se les hace ver por que no podemos sembrar todas las plantas que ellos dijeron, ya que unas plantas son de clima frió y otras de clima caliente.

CATEGORIZACION DE LA PROBLEMÁTICAPor la edad en que se encuentran los estudiantes es difícil llegar a detectar problemáticas que estén afectado a la comunidad en que se encuentran inmersos los niños, al respecto ellos expresan a nivel:



ESCOLAR
❖ Aprender a escribir y leer.
❖ Aprender a hacer los números.

NUTRICION Y SALUD
❖ Interés por sembrar frutales, plantas aromáticas y hortalizas las cuales puedenvender a los papas para ser consumidas y así crecer y alimentarsen bien.

FORMULACION DEL PROYECTO PEDAGOGICO PRODUCTIVO

Como resultado de los intereses planteados por los estudiante de primero, se ve que los niños están muy motivados hacia un proyecto de siembra de múltiples especies de plantas, es así como los estudiantes tendrán la oportunidad de implementar un Proyecto PedagógicoProductivo que responda a sus intereses y que permita responder a todas sus necesidades de conocimiento a la vez que se involucra a los niños en la toma de conciencia social hacia los valores naturales fomentando la relación Comunidad-Recursos Naturales de manera que empiecen desde sus familias a cuidar, amar y respetar las plantas como una parte muy importante de la naturaleza y de su vida,...