Huerto Ecologico Sandry

INTRODUCCION

El Sistema Educativo Venezolano ante las exigencias de nuestro tiempo requiere de una serie de transformaciones, como es la formación de un nuevo ciudadano, acorde con la época y las nuevas necesidades del país así la conformación de una sociedad democrática, participativa, caracterizada por la solidaridad social. Ante esta realidad la propuesta del actual gobierno, es desarrollarun sistema educativo fundamentado en el pensamiento crítico con filosofía humanística, buscando garantizar la igualdad social, la formación integral y calidad de la educación, así como la participación protagónica y la integración de todos los actores del proceso educativo.
El desarrollo de las políticas educativas en Venezuela contempla el plan liceo bolivariano y dentro de este, los seminariosde investigación para el Desarrollo Endógeno y la ejecución de los Proyectos Educativos Productivos, como estrategia metodológica para la integración de todo los actores del proceso educativo, además de formar al joven un pensamiento crítico y reflexivo que favorezca y estimule su participación en su entorno social.
Por ello, esta investigación tendrá como contexto para su ejecución la comunidadLos Viejitos Achaguas, estado Apure, donde está ubicada la escuela primaria bolivariana Los Viejitos. Desde el cual se busca la organización del aprendizaje colaborativo como una forma de relacionarse e integrarse con su entorno, como también la participación de todos los involucrados en el proceso educativo. En otras palabras, el presente estudio se basa en la participación e integración de laescuela con la comunidad para el fortalecimiento de las relaciones de producción de alimentos sanos desde una perspectiva agroecológica. Entendiendo dentro de este sistema, que la participación de la comunidad es de espectadora del proceso, a los que sólo se dan informaciones de su representado, esto conlleva a afectar las relaciones entre la escuela y la comunidad, donde ésta última actúa demanera pasiva y desinteresada en el proceso de aprendizaje significativo de sus propios representados.
Por lo anteriormente expuesto, esta investigación busca implementar el Huerto agroecológico una acción colectiva para integración escuela-comunidad en la producción de alimentos sanos, generando de esta manera una alternativa innovadora para involucrar a los actores comunitarios al procesoeducativo desde el punto de vista agroecologico, lo que permitirá ejercer el sentido de corresponsabilidad, así como la participación y el protagonismo en la construcción de la sociedad en la que se quiere vivir.
El estudio se enmarcará bajo el paradigma de pospositiva, metodología investigación cualitativa y en el tipo investigación acción. En relación a la investigación cualitativa Pérez (1994)asegura que es “un proceso activo, sistemático y riguroso de indagación dirigida en el cual se toman decisiones sobre lo investigable…” (p. 46) para esto, se utilizará como técnica de recolección de información, un guión de entrevista semi-estructurada con preguntas abiertas así como también la técnica de observación, las cuales permitirán diagnosticar los conocimientos que tienen los docentes,estudiantes y miembros de la comunidad sobre las acciones colectivas desde la perspectiva agroecológica.
Para efectos de la presentación del proyecto el mismo se estructuró de la forma siguiente: En el capítulo I: encontramos el planteamiento del problema, los objetivos de la investigación y la justificación de la investigación. En el capítulo II: se ubica el marco teórico referencial donde seencuentran las investigaciones antecedentes de la investigación, las bases teóricas en que se fundamentará la investigación, como bases legal. En el capítulo III: Se expone el marco metodológico, el Capítulo IV que contiene los resultados de la investigación y el Capítulo V, que presenta las conclusiones y recomendaciones como elemento final las referencias bibliográficas.


CAPITULO I
EL PROBLEMA...