Humanismo Vs El Simple Cumplir

“EDUCACION HUMANISTA CONTRA EL SIMPLE CUMPLIR”

Todo ser humano desde que nace busca la forma de interactuar con el mundo, el bebé necesita su madre que lo alimente, luego en su niñez busca la forma de jugar con otros niños, ya joven empieza a experimentar inquietudes sobre sexo y otros temas del cambio, ya adulto la necesidad de buscar tener familia o algún grupo social lanecesidad de desarrollarse y ser aceptado, finalmente al llegar a ser adulto mayor una etapa donde la experiencia y sabiduría necesita ser compartida y por ende ser escuchado .Todo esto son unos pocos ejemplos en donde se nota que nos necesitamos uno de los otros para aprender, crecer ,sentirse útil, experimentar, amar.
Savater afirma la solidaridad es un rasgo propio de las personas “muy humanas”, esverdad que desde el punto de vista educacional es importante ser una persona con autoridad al impartir una lección pero que el joven sienta esa unión en el aula donde todos los problemas cuentan y al profesor le importa. Lo recalcable es que la familia es el núcleo para el buen desarrollo de todo ser humano, pero hoy en día el docente ;tiene que enfrentarse a un joven que dado al pocoprotagonismo de la familia o al avance cognoscitivo del ser humano (gracias o no gracias depende como se vea)por la tecnología de hoy en día; así vemos que la televisión causa impacto en la educación del niño o del joven; situaciones que no se enfrentaba el profesor de antaño y por ende debe ser capaz de solventar como dudas de índole moral ,social ,ético ,sexual y otras que en ocasiones se omiten por elhecho del “simple cumplir” en lo académico y que es realidad de la sociedad actual .
La “libertad” del joven narrada por Savater es un hecho en el que el educador tiene que trabajar en enseñar el uso responsable de esa libertad pero que desde mi punto de vista no siempre funciona pues observamos problemas de drogas, embarazos juveniles o pandillas en nuestros colegios y que por índices tanelevados el profesor pierde el norte para seguir ayudando en este apartado ,aun la realidad expuesta y aunque sea tan elevada en los últimos años, vale la pena si tan solo unos pocos entienden la necesidad de ser responsable.
Platón dice en su República: “No habrá pues, querido amigo, que emplear la fuerza para la educación de los niños; muy al contrario, deberá enseñárseles jugando para poder llegara también a conocer mejor las inclinaciones naturales de cada uno”. Es un pensamiento muy completo porque si sabemos las necesidades que rodean a “X “joven sean de tipo cultural, social, económico familiar podremos sacar más el potencial del joven ayudarlos a incentivarse a sí mismos que entiendan que el colegio no es un castigo sino la llave de un mañana prospero en conocimiento, oportunidad dedesarrollo como individuo en lo económico y social Savater dice “que no hay educación si no hay verdad que transmitir”, esto es claro nadie puede aprender de algo falso que se enseñe y que carezca de un sentido crítico en el cual no deje un margen al estudiante de sentir desconfianza en lo que se le está enseñando y más bien incentivar a este para que desarrolle su capacidad de razonar; nocopiar, ni memorizar sino una noción analítica que le saque provecho a todo lo que experimente así sea cometiendo errores ,estos al fin y al cabo le proporcionara nuevas cogniciones para su aprendizaje.
En los anti humanistas expuestos por el filósofo encontramos que su interés es el simple cumplir y son para mi parecer los que llegan, dan las lecciones, cumplen con un temario y listo , por lo queconsidero que no aportan nada y más bien los ubico como personajes sin identidad mecanizados que no se comprometen con mejorar lo interno del joven para que fluyan sus capacidades necesarias para un cambio en la concepción de un sistema educativo mejor, formando al idealizado estudiante critico, analista, comprometido, reflexivo ,con afán de superación y no unos robots en el aula que solo...