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Actividad. Modulo 1. TOMO I;
¿Cómo hemos visto y considerado a los niños pequeños?
Conclusión actividad modulo 1

La actividad fue enriquecedora ya quecomo alumnas formadas en los nuevos programas de estudio 2004 y 2011, empleados en la educación actual, pudimos analizar las percepciones que se tenía sobre el niñoen los antiguos programas de educación y enriquecer el sentido de la práctica docente y el actuar con los niños, así mismo nos permitió contrastar las practicasde trabajo que se llevaban a cabo anteriormente y compararlas con las de ahora, es notable como ha cambiado la percepción y las practicas con los niños, porellos se debe de tener cimientos firmes de tarea que se lleva a cabo al emprender el papel de educadora en los diversos ámbitos, familiares, sociales, contextuales,etcétera, de los niños.

Actividad. Modulo 1. TOMO 4; pensamiento matemático infantil.
¿En que pensamos y que hacemos al resolver problemas?
Conclusiónactividad modulo 4

Como futuras educadoras el empleo de problemas con los niños implica cada vez un mayor reto cognitivo tanto para la docente como para loseducandos. Con esto se busca que se agilicen los sentidos de la percepción espacial, numérica y de resolución de problemas, así como los principios de conteo que sonempleados en los programas. Una opción practica y sencilla de potencializar en los niños los conocimientos matemáticos que servirán para la vida cotidiana a laque se van a enfrentar como futuros ciudadanos que forman parte de una sociedad cada vez con mayor demanda para el satisfago de las necesidades básicas.