Humor

incidEnciA dEl sEntido dE huMor y lA pErsonAlidAd soBrE El síndroME dE dEsgAstE proFEsionAl (Burnout) En docEntEs
incidEncE oF huMor And pErsonAlity on tEAchErs’ Burnout síndroME. incidÊnciA do sEnso dE huMor E A pErsonAlidAdE soBrE o síndroME dE dEsgAstE proFissionAl (Burnout) EM docEntEs
silVAnA d' AnEllo Koch* silvana@ula.ve AnA KArinA d' orAzio** d'orazio@ula.ve yAriAnA BArrEAt MontEro***yariani@ula.ve grEgorio EscAlAntE**** gresca@ula.ve universidad de los Andes Mérida, Edo. Mérida Venezuela
Fecha de recepción: 9 de enero de 2009 Fecha de aceptación: 12 de marzo de 2008

Resumen
Se evaluó el efecto de los estilos de humor adaptativos y desadaptativos y rasgos de personalidad sobre el síndrome de desgaste profesional (burnout). La muestra estuvo conformada por 158 docentes deliceos públicos y privados. Se condujeron análisis de regresión para cada uno de los componentes del síndrome. Los resultados indicaron que el agotamiento emocional fue predicho por neuroticismo, la despersonalización por la afabilidad y el estilo de humor auto-despreciativo, y la falta de realización personal por los estilos de humor de auto-mejoramiento y auto-despreciativo. Se concluye queaspectos personales relativamente estables como el sentido de humor y la personalidad deben ser considerados en conjunto con las variables contextuales del trabajo como explicaciones del síndrome de desgaste profesional en educadores. Palabras clave: personalidad, humor, burnout, síndrome de desgaste profesional, docentes.

Abstract
The effect of different adaptive and disadaptive senses of humorand personality traits on burnout syndrome was evaluated on this research. The sample was made of 158 teachers from private and public high-schools. Regression analyses were conducted for each of the components of the syndrome. Results indicated that emotional burnout was predicted by neuroticism, depersonalization by affability and self-disdainful humor, and the lack of personal realization by thehumor styles of self-improvement and selfdisdainful. It is concluded that relatively stable personal aspects such as sense of humor and personality have to be considered along work-related contextual variables as explanations of the burnout syndrome in educators. Key words: personality, humor, burnout, burnout syndrome, teachers.

Resumo
Foi avaliado o efeito dos estilos de humor adaptativos edesadaptativos e rasgos de personalidade sobre o síndrome de desgaste profissional (burnout). A amostra era de 158 docentes de escola secundária públicas e privadas. Realizaram-se análises de regressão para cada um dos componentes do síndrome. Os resultados indicaram que o esgotamento emocional foi predito por neuroticismo, a despersonalização pela afabilidade e o estilo de humorauto-desprezativo, e a falta de realização pessoal pelos estilos de humor de auto-melhoramento e auto-desprezativos. Conclui-se que aspectos pessoais relativamente estáveis como o senso de humor e a personalidade devem ser considerados conjuntamente com as variáveis contextuais do trabalho como explicações do síndrome de desgaste profissional em educadores. Palavras chave: personalidade, humor, burnout, síndromede desgaste profissional, docentes.

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EDUCERE • I n v e s t i g a c i ó n a r b i t r a d a • issn: 1316 - 4910 • Año 13, nº 45 • Abril - Mayo - Junio, 2009 • 439 - 447.

I n v e s t i g a ción
La profesión de la docencia es considerada una de las más estresantes (Greenglass, Burke y Konarski, 1997) y, por ende, asociada con niveles significativos del SDP (Van Der Doef y Maes, 2002). Yapara 1993, la Organización Internacional del Trabajo había considerado la docencia como una de las profesiones de alto riesgo de sufrir las consecuencias del estrés (Martínez y Salanova, 2002). Gil-Monte (2005) en su reciente libro puntualiza:
En Educación, los cambios en estructuras sociales como la familia han ocasionado el traslado de las responsabilidades educativas a la escuela. Los...