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Psicothema 2005. Vol. 17, nº 3, pp. 363-369 www.psicothema.com

ISSN 0214 - 9915 CODEN PSOTEG Copyright © 2005 Psicothema

La experiencia familiar y la atribución de roles parentales
Guacimara Rodríguez Suárez, Beatriz Triana Pérez y M.ª Melania Hernández García
Universidad de La Laguna

Este trabajo analiza las funciones atribuidas a los progenitores por un grupo de niños y adolescentes.Principalmente, se pretende analizar la influencia de la experiencia personal (v.g., residir en un centro de menores o residir en el hogar familiar) sobre dichos contenidos. También se explora el influjo del grupo de edad y el sexo de los participantes. En el estudio participaron 100 menores que provienen de familias de bajo nivel educativo y socioeconómico. La información se recabó mediante unaentrevista abierta, y fue posteriormente codificada por un sistema de jueces. Los resultados muestran que los residentes en centros ofrecen un conocimiento más idealizado y menos complejo sobre el tema. Además, citan funciones similares para el padre y la madre. El grupo de edad también influye en la atribución de los roles parentales, y, en menor grado, el sexo del participante. Family experienceand parental role attribution. This study analyses the functions attributed to parents by a group of school age children and adolescents. It is mainly an attempt to evaluate the influence of personal experience on these attributions of parental roles. We also examine the influence of participant gender and that of age-group. Participants in the study were 100 minors from low cultural andsocio-economic levels. The information was collected by means of semi-structured interview and was later codified by a team of independent judges. Results showed that the ideas the minors living in centres have about parental roles were more idealised and less complex, and their ideas about the roles of fathers and mothers were similar. The age-group also influence in the attribution of parental roles,as, to a lesser extent, does the gender of the participants.

A lo largo de su crecimiento, el ser humano va desarrollando capacidades que le permiten elaborar y comprender la realidad social en la que se desenvuelve. Uno de los aspectos más importantes es el desarrollo del conocimiento de los roles que realizan los diferentes agentes sociales. Entre ellos hay que destacar las funcionesparentales, cuyo contenido es uno de los primeros en aparecer, por ser la familia el contexto de desarrollo principal y más duradero. El estudio de la atribución de funciones parentales por parte de los hijos se hace especialmente necesario por los numerosos cambios que ha sufrido la estructura y la dinámica familiar en las últimas décadas. Así, la desestructuración familiar, o cualquier otra circunstanciaen la que las funciones parentales no se ejercen de forma correcta, enfrenta a los hijos a situaciones que ponen en peligro su bienestar físico y emocional, afectando también a su concepto de familia. La mayoría de las investigaciones acerca de la construcción del conocimiento social se centran en estudiar cómo influye la madurez cognitiva del sujeto en la elaboración de los conceptos, hasta quese alcanzan las nociones adultas (Delval y Padilla, 1999). Por ejemplo, y en lo que se refiere al estudio de las funciones parentales, diferentes investigaciones encuentran mayor diferenciación y

Fecha recepción: 17-12-03 • Fecha aceptación: 7-9-04 Correspondencia: Beatriz Triana Pérez Facultad de Psicología Universidad de La Laguna 38205 La Laguna (Spain) E-mail: btriana@ull.es

complejidadconceptual en las funciones atribuidas por los adolescentes a los progenitores, frente a los niños (López, 1985; Triana y Simón, 1994). Otro resultado evolutivo a destacar es el hecho de que los niños pequeños muestran un excesivo egocentrismo en su interpretación sobre el intercambio social, y progresivamente van desarrollando su capacidad perspectivista (Cataldo y Geismar, 1983; Simón, Triana y...
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