Ideas principales libro el valor de educar
✓ en este país la enseñanza elemental suele estar mayoritariamente a cargo del sexo femenino
✓ la tarea de educar tiene obvios límites y nunca cumple sino parte de sus mejores o peores propósitos
✓ la deficiente forma en que la educación cumple con los objetivos sociales que tiene asignados, sino que no sabemos qué finalidades debe cumplir y hacia dóndeefectivamente orientar sus acciones.
✓ la educación es valiosa y válida, pero también que es un acto de coraje, un paso al frente de la valentía humana. Cobardes o recelosos, abstenerse.
✓ no me dedico a comparar planes de estudio o legislaciones sobre enseñanza pero quisiera haber sido juntamente intemporal e históricamente válido, como suele pretender
✓ el tema de la educación nunca seha tomado como tema principal o de discusión social.
✓ Lo malo es que todos tenemos miedos y recelos, sentimos desánimo e impotencia y por eso la profesión de maestro
✓ El libro no tiene otro fin ni pretende más que ayudar en su consentimiento a las personas que se han atrevido a incursionar el mundo de la enseñanza.
CAPITULO 1
El aprendizaje humano
✓ GrahamGreene dice: “ser humano es también un deber” atributos como la compasión por el prójimo, la solidaridad o la benevolencia hacia los demás que suelen considerarse rasgos propios de las personas, son algunas de las características de las personas muy humanas.
✓ Graham Greene emplea la palabra humanos como una especie de ideal y no sencillamente como la denominación específica de una clase demamíferos parientes de los gorilas y los chimpancés.
✓ Neotenia: plasticidad o disponibilidad juvenil
✓ permanecen hasta el final de sus días inmaduros, tanteantes y falibles pero siempre en cierto sentido juveniles , abiertos a nuevos saberes
✓ un humano pasa por dos gestaciones: la primera en el útero materno y la segunda en la matriz social en que se cría.
✓ elproceso educativo puede ser: informal a través de los padres o cualquier adulto, o formal este efectuado por una persona socialmente designada.
✓ el hecho de enseñar a nuestros semejantes y de aprender de nuestros semejantes es más importante para el establecimiento de nuestra humanidad que cualquiera de los conocimientos.
✓ la verdadera educación no sólo consiste en enseñar a pensar sinotambién en aprender a pensar sobre lo que se piensa
✓ La verdadera educación no sólo consiste en enseñar a pensar sino también en aprender a pensar sobre lo que se piensa
✓ Nadie es sujeto en la soledad y el aislamiento, sino que siempre se es sujeto entre sujetos
✓ Sin la educación sería imposible exponer o desarrollar las de más cualidades o reflexiones en el ser humano poresa razón es tan importante.
Capítulo 2
Los contenidos de la enseñanza
✓ Para ser hombre no basta con nacer, sino que hay también que aprender.
✓ Eibl-Eibesfeldt aseguran que estamos genéticamente programados para adquirir destrezas que sólo pueden enseñarnos los demás
✓ En la enseñanza lo primero que se aprende es q no somos únicos, lo segundo es que no somos losiniciadores de nuestro linaje
✓ la enseñanza está tan esencialmente enraizada en la condición humana que resulta obligado admitir que cualquiera puede enseñar
✓ El pedagogo era un educador y su tarea se consideraba de primordial interés, mientras que el maestro era un simple instructor y su papel estaba valorado como secundario
✓ la enseñanza tiene capacidades abiertas y cerradas.✓ Las capacidades abiertas a diferencia de la anterior son de dominio gradual e infinito, algunas son elementales y universales, como hablar y razonar y otras optativas como escribir poesía o componer música. Su característica, también a diferencia de la anterior es que nunca puede ser dominada de forma perfecta, su pleno dominio jamás se alcanza. Cada individuo va desarrollando su...
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