Ideas sobre currículo, evaluación y evaluación curricular

“IDEAS SOBRE CURRÍCULO, EVALUACIÓN Y EVALUACIÓN CURRICULAR”
Curso: Teoría y Evaluación Curricular

Este ejercicio se desarrolló en el marco del curso de Teoría y Evaluación Curricular, con la intensión de dar las opiniones personales que cada participante construyó desde su experiencia, lecturas realizadas y los nuevos conocimientos discutidos durante el curso, en el marco del doctorado deEducación Ambiental del Instituto Pedagógico de Caracas. Por tanto las ideas no se encuentran fortalecidas por referencias bibliográficas, sino que surgen de la propia metacognición alcanzada en la temática durante el curso. El Currículo El currículo es la conjugación de lineamientos teóricos y prácticos para la formación del individuo como parte de un fenómeno social. Resulta de las necesidades decambio de las sociedades en función de lograr un desarrollo sostenible, que asegure las condiciones adecuadas para las futuras generaciones. Responde a la necesidad de que existan

individuos críticos capaces de estar inmersos en la sociedad del conocimiento, la cual ha trascendido al conocimiento mismo de una disciplina. Se fundamenta en la formación integral del individuo que es capaz deentender la complejidad de la realidad que vive. Se enfrenta a un sistema planetario globalizado, en peligro y sumergido en la incertidumbre; como resultado de una pluralidad del pensamiento que trasciende a problemas de tolerancia y comprender la necesidad de la integración. Resulta ser el marco epistemológico que encausará el quehacer pedagógico, en el que actúa una serie de actores fundamentales parasu operacionalización y continua transformación. Son todos los individuos los que con sus conocimientos y praxis de vida forman sociedades con visiones prospectivas que se transforman en proyectos de desarrollo, que marcan las pautas de los individuos que los mismos requieren. Son las instituciones educativas las que deben responder a la necesidad de la transformación del individuo, bajo un marcode políticas y gestiones que faciliten el cumplimiento del “currículo pensado”.

Carelia Hidalgo, 2009

La posibilidad de cumplir con el “currículo pensado”, dependerá de cada uno de los actores que actúan y se relacionan en todas las etapas de formación del individuo, en la formación para y durante toda la vida. El individuo se forma en diferentes grados a lo largo de su vida, en suconciencia que es la expresión de sus valores y conocimientos que le permite relacionarse de manera constructiva con la sociedad y el planeta. El Estado como el ente democrático seleccionado por los pueblos, es el que a través de las políticas educativas para el desarrollo sostenible facilitará la transformación de la sociedad, como la vía para alcanzarlo y buscar la emancipación del ser humano. ElEstado es el ente, que a través de sus políticas educativas, facilitará el desarrollo del currículo. En esta relación se crea un espacio de confrontación del conocimiento científico y de intereses partidistas, donde estos últimos no deben subyugar a los primeros. Se espera la valoración del papel de las Universidades en la construcción de un proyecto de país a la luz de la sociedad del conocimiento yde la responsabilidad social de los diferentes entes que lo conforman. La búsqueda del “nuevo currículo”, requiere de una serie de cambios que faciliten su operacionalización, partiendo de la transformación de los actores administradores de los programas educativos que son la esencia del currículo. Son los docentes con sus formaciones disciplinares, y concepciones pedagógicas que deben actualizarsepara entender los nuevos enfoques que emergen en la sociedad, y para enfrentarlos deben buscar la creatividad para la innovación de la praxis educativa. Por otra parte los espacios de enseñanza aprendizaje deben contar con los requerimientos físicos, financieros y logísticos necesarios que faciliten la ejecución del currículo. Las instituciones educativas deben mantener una relación amplia y...