identidad de la didactica

Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo
Instituto de Ciencias Sociales y Humanidades
Área Académica de Ciencias de la Educación
Lic. En Ciencias de la Educación






“La identidad de la didáctica”






Didáctica 3
Cerón Alcántara Alma Nidia
Rivera Valdez Haidee Itzel


Introducción:
En el siguiente ensayo se hablara acerca de la identidad de la didáctica,empezando por definir que es la didáctica y como es que esta se concibe, posteriormente se hablara sobre las distintas etapas que esta atravesó y como es que la didáctica se aplicaba en cada una de ellas, después se tratara la parte acerca de los tres tipos de didácticas existentes, su definición y se hablara también acerca de el problema de separación entre la didáctica general y la didácticaespecifica.
Desarrollo:
La didáctica es la disciplina científico-pedagógica que tiene como objeto de estudio los procesos y elementos existentes en el proceso de enseñanza y el aprendizaje. Es la parte de la pedagogía que se ocupa de las técnicas y métodos de enseñanza. Cabe mencionar que la didáctica puede ser percibida desde diferentes enfoques, es decir es considerada como una ciencia, un arte yuna disciplina es considerada como una ciencia ya que cuenta con un fundamento epistemológico que la identifica como esta, posteriormente podemos mencionar que es considerada como arte ya que al ser la que plantea las estrategias de enseñanza-aprendizaje es susceptible a cambios en este aspecto considerados como las distintas formas de emplear las estrategias dependiendo de cada profesor ya quecada uno le da su propio toque y por ultimo es considerado como una disciplina debido a que es estudiada con el propósito de conocer los distintos métodos de enseñanza.
La historia de la educación muestra la enorme variedad de modelos didácticos que han existido. La mayoría de los modelos tradicionales se centraban en el profesorado y en los contenidos (modelo proceso-producto). Los aspectosmetodológicos, el contexto y, especialmente, el alumnado, quedaban en un segundo plano.
La didáctica ha ido evolucionando con el paso del tiempo comenzando con una didáctica tradicional hasta llegar a una didáctica critica a estas corrientes se les conoce como corrientes didácticas y son las siguientes:
Tradicional
Nueva
Tecnocrática
Critica
En cada una de estas corrientes la didáctica esapreciada con distintas características, comenzaremos por la corriente tradicional donde la técnica de enseñanza empleada por e docente es meramente vertical y autoritaria es decir el aprendizaje se obtenía memorizado contenidos otorgados por el docente donde el siempre tenia la razón posterior mente para contraponerse a esta corriente surge la escuela nueva donde a pesar de que aun el profesor era elposeedor del conocimiento este mismo buscaba desarrollar la actividad creadora de sus alumnos, con el paso del tiempo surgió lo que es la tecnología 6y gracias a ese surgió lo que es conocida como la escuela tecnocrática donde viene a ser una mera transformación de la escuela tradicional solo que en esta ocasión es utilizada la tecnología para lograr el método de enseñanza en este caso la didácticase emplea de la misma forma que en la tradicional solo que en este caso el docente ya no es solo autoridad ahora también es observado como un instructor, de la misma forma que nació la escuela nueva para contraponerse a la escuela tradicional ahora nace la escuela critica donde esta es de cierta forma parecida a la escuela nueva sin embargo cuenta con mas que solo quiere desarrollar lashabilidades creadoras de sus alumnos si no que también está interesada en que sus alumnos se vuelvan autodidactas y críticos aquí es donde estamos ubicados en la actualidad y en donde se puede observar el hecho de que la didáctica es un arte debido a que el método de enseñanza depende meramente del profesor.
Posteriormente al hablar de la didáctica podemos distinguir que la didáctica se divide en tres...