Identidad Profesional
Páginas: 37 (9133 palabras)
Publicado: 6 de abril de 2012
Resumen
El objetivo del estudio fue identificar las representaciones sociales sobre el psicólogo y su práctica profesional de
estudiantes de nuevo ingreso y egresados de la carrera de Psicología. La metodología empleada fue de tipo cualitativo,
con el apoyo de técnicas etnográficas e investigación documental. Se realizaron entrevistas semiestrucuradas a 10
estudiantes de Psicología y a10 recién egresados de la misma carrera. Las entrevistas fueron grabadas, transcritas y
analizadas en el programa computarizado para datos cualitativos Ethnograph. La información se procesó mediante
análisis de contenido temático. Los resultados más relevantes muestran diferencias entre los puntos de vista de los estudiantes
carrera y los recién egresados, mostrando los segundosrepresentaciones más complejas que los estudiantes.
Se identificaron las categorías de características personales del psicólogo, la formación académica, la ética, el espacio
laboral y las imágenes de la población general sobre el psicólogo, como parte de los contenidos de dicha representación
social.
Descriptores: Representaciones sociales, psicólogos, investigación cualitativa, formación derecursos humanos.
Social representations about psychologist: qualitative research for the health
professional’s education
Abstract
The objective that guided this study was to identify the social representations of Psychology students and graduates.
The methodology employed was of qualitative and ethnographic, besides the documental research. The participants
were 10 psychology studentsand 10 psychology graduates, they were interviewed. The information was transcribed
and was analyzed through the content analysis technique with the support of the Ethnograph computer program.
The results show social representations more complex in graduates that the students. The social representation includes
the categories like personal characteristics of the psychologist, academiceducation, ethics, workspace and populations
images about the psychologist.
Key words: Social representations, psychologist, qualitative research, health professional’s education.
1
Doctora en Antropología Social y Cultural. Profesor Investigador Titular A. Instituto Regional de Investigación en Salud Pública. CUCS, Universidad
de Guadalajara.
2
Psicóloga. DIF Municipal de Talpa,Jalisco.
3
Doctora en Ciencias de la Salud. Profesor Investigador Titular. Instituto Regional de Investigación en Salud Pública. CUCS, Universidad de
Guadalajara.
TORRES LÓPEZ, MAHEDA GUZMÁN, ARANDA BELTRÁN
ARTÍCULOS
Introducción
En el proceso de formación académica de los psicólogos
confluyen una serie de elementos, que van a
condicionar de manera muy importante elfuturo desempeño
profesional del mismo. El más relevante, lo
constituye sin duda alguna, la institución educativa
que avalará el título de licenciado en Psicología. En
ella se desarrolla el proceso de formación acorde las
políticas y recursos con que cuenta, entre los cuales
se destaca a los docentes y funcionarios, los que fungirán
como facilitadores del proceso de enseñanzaaprendizaje y como administradores, respectivamente.
También juega un papel fundamental el programa
de estudios en sí, los componentes curriculares, las
temáticas y las prácticas académicas a desarrollar,
así como el “currículo oculto” que implica la transmisión
de una ideología determinada, y ahora matizada
por la influencia de factores macro sociales y macro
económicos, derivados del modelodel neoliberalismo
actual. Por último, y no menos importante,
lo constituye la infraestructura con que cuenta el
centro académico.
La entidad educativa, como toda institución en la
actualidad, se encuentra inmersa dentro del sistema
económico que vive el país y, como tal, no puede ser
ajena a las políticas nacionales sobre educación y sobre
la forma de administración de...
El objetivo del estudio fue identificar las representaciones sociales sobre el psicólogo y su práctica profesional de
estudiantes de nuevo ingreso y egresados de la carrera de Psicología. La metodología empleada fue de tipo cualitativo,
con el apoyo de técnicas etnográficas e investigación documental. Se realizaron entrevistas semiestrucuradas a 10
estudiantes de Psicología y a10 recién egresados de la misma carrera. Las entrevistas fueron grabadas, transcritas y
analizadas en el programa computarizado para datos cualitativos Ethnograph. La información se procesó mediante
análisis de contenido temático. Los resultados más relevantes muestran diferencias entre los puntos de vista de los estudiantes
carrera y los recién egresados, mostrando los segundosrepresentaciones más complejas que los estudiantes.
Se identificaron las categorías de características personales del psicólogo, la formación académica, la ética, el espacio
laboral y las imágenes de la población general sobre el psicólogo, como parte de los contenidos de dicha representación
social.
Descriptores: Representaciones sociales, psicólogos, investigación cualitativa, formación derecursos humanos.
Social representations about psychologist: qualitative research for the health
professional’s education
Abstract
The objective that guided this study was to identify the social representations of Psychology students and graduates.
The methodology employed was of qualitative and ethnographic, besides the documental research. The participants
were 10 psychology studentsand 10 psychology graduates, they were interviewed. The information was transcribed
and was analyzed through the content analysis technique with the support of the Ethnograph computer program.
The results show social representations more complex in graduates that the students. The social representation includes
the categories like personal characteristics of the psychologist, academiceducation, ethics, workspace and populations
images about the psychologist.
Key words: Social representations, psychologist, qualitative research, health professional’s education.
1
Doctora en Antropología Social y Cultural. Profesor Investigador Titular A. Instituto Regional de Investigación en Salud Pública. CUCS, Universidad
de Guadalajara.
2
Psicóloga. DIF Municipal de Talpa,Jalisco.
3
Doctora en Ciencias de la Salud. Profesor Investigador Titular. Instituto Regional de Investigación en Salud Pública. CUCS, Universidad de
Guadalajara.
TORRES LÓPEZ, MAHEDA GUZMÁN, ARANDA BELTRÁN
ARTÍCULOS
Introducción
En el proceso de formación académica de los psicólogos
confluyen una serie de elementos, que van a
condicionar de manera muy importante elfuturo desempeño
profesional del mismo. El más relevante, lo
constituye sin duda alguna, la institución educativa
que avalará el título de licenciado en Psicología. En
ella se desarrolla el proceso de formación acorde las
políticas y recursos con que cuenta, entre los cuales
se destaca a los docentes y funcionarios, los que fungirán
como facilitadores del proceso de enseñanzaaprendizaje y como administradores, respectivamente.
También juega un papel fundamental el programa
de estudios en sí, los componentes curriculares, las
temáticas y las prácticas académicas a desarrollar,
así como el “currículo oculto” que implica la transmisión
de una ideología determinada, y ahora matizada
por la influencia de factores macro sociales y macro
económicos, derivados del modelodel neoliberalismo
actual. Por último, y no menos importante,
lo constituye la infraestructura con que cuenta el
centro académico.
La entidad educativa, como toda institución en la
actualidad, se encuentra inmersa dentro del sistema
económico que vive el país y, como tal, no puede ser
ajena a las políticas nacionales sobre educación y sobre
la forma de administración de...
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