Identidad Sexual

REPORTE DE LECTURA IDENTIDAD SEXUAL
1.-Concepto de Identidad de Género.
Identidad de genero, es decir, la conciencia de la feminidad o masculinidad y sus implicaciones en la sociedad de origen, constituye un aspecto importante del auto concepto en desarrollo. En esto puede llevar en base los roles de género y las tipificaciones de género.

2.-Describe los factores que intervienen en laidentidad de Género.
Biológico: la existencia de roles de género similares en muchas culturas sugiere que algunas de las diferencias de género pueden tener una base biológica. Los investigadores han descubierto evidencia que favorece explicaciones genéticas, hormonales y neurológicas de algunas de las diferencias de género. Los científicos han identificado más de 50 genes que pueden explicar lasdiferencias anatómicas y funcionales entre los cerebros de ratones machos y hembras, si el de nosotros es algo similar encontraron su respuesta. Las hormonas presentes en el torrente sanguíneo antes o alrededor del momento del nacimiento pueden influir en el cerebro en desarrollo. La testosterona se relaciona con agresividad en animales adultos, pero en el caso de los seres humanos esa relación es menosclara ya que, en primer lugar, es difícil separar los factores hormonales de los genéticos o de las influencias ambientales posteriores. Pero al parecer los niveles de testosterona no parecen relacionarse con la agresividad de los niños. En otros casos puede parecer una niña con un trastorno llamado hiperplasia adrenal congenitica tienen altos niveles parentales de andrógenos, aunque se les criecomo niñas, tienden a convertirse en marimachos y mostrar preferencias por los juguetes masculinos, el juego rudo o buscar varones como compañeros de juego. O el típico de que sea afrodita su rol de género puede ser los dos o el que ella decida en este caso es difícil saber en lo que te vayas a basar ya que tienes la identidad del niño y de la niña.
Cognitivo: una niña entiende que es una niñaporque la gente se lo dice, mientras más observa y piensa en su mundo, concluye que siempre será mujer. Llega a entender el género al pensar y construir activamente su propia tipificación de género. Lo cognitivo también se lleva en el aprendizaje social en esto el ambiente tiene que ver con todo psicológicamente como todos son su reflejo de pequeño si todos le dicen que es niña y es niño el casoseria que el va ser niña, pero aún se puede dar cuenta en este enfoque si no es tarde porque aún tiene su confusión de roles. Entre los cinco y seis años, los niños desarrollan un repertorio de estereotipos rígidos acerca del género que se aplican a si mismos y a los demás. Un niño aprestara más atención a lo que considera juguetes de niño y una niña a los juguetes de la niña y así aprenderácomprender según lo social que es de cada género como el color, ropa, palabras, etc.

Emocional: en lo emocional afecta más con lo que tiene más apego, como la mamá que si es niño va a seguir a la mamá viendo lo que hace y lo imita pero después se va dando cuenta de su semejanza es más sobre lo del padres hermano o personas masculinas que las de una niña o su mamá y en eso ahí es lo que dice que es comoellos y ya adelantando su vida va viendo que el es niño conforme lo diga emocional. Pero algunas veces pueden tener dificultad en roles o en género cuando tengan el rol conflictivo del género cuando no se vean como deban.
Social: tiene que ver todo con lo cognoscitivo, familia, cultura, religión, etc. Pero lo que tiene más afecto en lo emocional seria la familia y la cultura y esto se debeporque el niño esta más con sus padres en la edad de donde puede ver que tipo de género es y en esto la familia como lo explique arriba son sus reflejos del niño es como su dios le dicen que es y el niño va ser eso. Aparte porque lo que ve es importante, tiene que ver a su mamá como si fuera una mamá así puede ver el contexto de lo que es mamá e igual el de su papa o hermano. Lo de la cultura es...