Identidad

2. La identidad se define como la manera en que los miembros de un colectivo (nación) consideran como propias las instituciones que dan valor y significado a los componentes culturales de su sociedad y su historia; en base a tributos, rasgos, símbolos que nos permiten reconocernos como tales (Equihua 1994).
3. El ambiente y el orden en la escuela debe llevar al niño y joven a sentirse
4.parte de un todo, generar expectativas optimistas en lo que le toque
5. vivir. Ejercitar su capacidad de responder al amor al desamor; formar al
6. niño y al joven "en" y "para" la participación y asumir responsabilidades.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16. Si se comprende a la juventud como una construcción social y cultural los
17.cambios ocurridos en la sociedad contemporánea influyen en su vida cotidiana.
18. Los jóvenes, como colectivo sociogeneracional están más expuestos a
19. vivir fundamentalmente el presente. La resignificación del tiempo y el espacio
20. pareciese no dejar lugar para construir la memoria. Ahora bien, ¿qué
papel cumplen en esa construcción las instituciones dominantes

DESDE LAPSICOLOGÍA SE distingue a la memoria como uno de los
elementos centrales en la construcción de la identidad personal. Reconocerse
como uno mismo a lo largo del espacio y el tiempo no excluye
la presencia de «los otros». De esta manera la intersubjetividad
pasa a ser la condición de posibilidad del mundo de la vida.
En términos de Schütz (1993) el mundo de la vida cotidiana no es
un mundo privadosino compartido con los semejantes. De tal manera
la intersubjetividad no se demuestra sino que se convierte en una posibilidad:
«presupongo simplemente, que otros hombres también existen
en este mundo mío y, en verdad, no sólo de manera corporal y
entre otros objetos sino más bien dotados de una conciencia que es
esencialmente igual a la mía (Schütz, 1993:26).
21.
22. En este
23.sentido se define la vida cotidiana como la esfera donde se conjugan
24. elementos propios y externos a cada persona, construyéndose en dicha
25. esfera la subjetividad y la identidad social (Castro, 1999).
26. La subjetividad comprende la elaboración del yo y forma parte de
27. un proyecto socialhistórico que, según Castoriadis (1994), implica una
28. creación incesante designificaciones del mundo y la sociedad. Este
29. proyecto sobrepasa la intersubjetividad en tanto pone en juego la autonomía
30. psíquica de la persona y la existencia de pluralidades sociales
31. con las normas y valores que son reflejo de cada etapa histórica. La
32. identidad social, por su parte, se va conformando a partir de la influencia
33. ejercida por las institucionesdominantes (Castro, 2000). Entre
34. estas instituciones se incluyen: la familia, la educación, la religión,
35. la sociedad civil (la política, medios de comunicación, organizacione
la inseguridad interna, la escasa información y las malas condiciones de la infraestructura, entre muchos otros no menos importantes y que cada día se han venido acentuando, a pesar de todos los esfuerzos quehan realizado para tratar de solucionarlos. Debido a esta serie de problemas se ha provocado un problema muchísimo mas grave como lo es la falta de sentido de pertenencia de los estudiantes y profesores de la universidad.
De allí la necesidad e importancia de esta investigación de "determinar cuales son los factores que influyen en la falta de sentido de pertencia de los estudiantes yprofesores con La Universidad del Zulia".
Justificación.
Para realizar cualquier investigación es importante tener presente la relevancia de su realización.
Actualmente, para una empresa o institución tener un alto sentido de pertenencia es algo necesario y ventajoso ya que permite desarrollar y ofrecer un mejor servicio, tal como lo es en esté caso, de una institución educativa (LUZ), permite así...