identidad

“La Física, ¿una asignatura tediosa?,
En la actualidad nos encontramos con múltiples dificultades en la educación de nuestro país, las cuales limitan de manera significativa el desarrollo de los estudiantes y condicionan su proceso formativo. Esta afirmación es evidente en el nivel básico de la educación en nuestro país que, es donde se empiezan a formar a los futuros ciudadanos que llevarán elcurso de México, ya que los cambios vertiginosos que se han ido presentando en todos los rubros y principalmente en la educación, exigen formar alumnos competentes que puedan desenvolverse de manera activa en la sociedad; es necesario superar esas dificultades que se presentan como obstáculos para poder superar el bajo rendimiento que ha marcado el proceso educativo.
En no pocas situaciones, undocente de educación secundaria tiene el deseo de trabajar de una manera placentera en el ámbito educativo y espera comodidad en diferentes aspectos. Quizás, como docentes en formación, algunos aspiramos a lo mismo, elaboramos un diseño mental de un grupo ideal de adolescentes que nos facilite nuestra labor marchando de forma adecuada en la construcción de aprendizaje. Sin embargo, noreflexionamos de que trabajar con alumnos de secundaria no es una tarea fácil y Stanley Hall, desarrollo de los adolescentes I, pág. 2. plantea lo siguiente:

… la adolescencia es un edad especialmente dramática y tormentosa en la que se producen innumerables tensiones, con inestabilidad, entusiasmo y pasión, en la que el/la joven se encuentra dividido entre tensiones opuestas.

En todas estas ideas nosenfocamos principalmente en los alumnos y en las autoridades educativas, nos esperanzamos en ellos, pero no nos ponemos a reflexionar sobre lo que nosotros podemos mejorar o llevar a cabo durante nuestra práctica pedagógica. De aquí se desprende la idea de abordar el tema “La Física, ¿una asignatura tediosa?, porque debemos saber que para presentar una clase de mucha productividad no únicamentedepende de los alumnos, sino que en muchos casos está en nuestras manos que los resultados sean positivos para la preparación de los individuos.
“La búsqueda de la identidad es el distintivo del desarrollo adolescente. Durante este periodo, los adolescentes prueban roles y conductas diferentes” Woolfolk, Anita E.

La etapa de la adolescencia es donde el individuo se encuentra en la búsqueda de suidentidad, es por ello que en nuestro trayecto en el proceso de formación nos hemos encontrado con infinidades de facilidades y problemas, pero principalmente en la etapa secundaria fue donde estas características fueron más marcadas. En mi caso, las asignaturas de Matemáticas, Español, Geografía y Biología las consideraba factibles, pero Historia y Química las veía complicadas y por endedemostraba poco interés. Esta es mi experiencia, pero muchos adolescentes podrán demostrar ese desinterés por la asignatura de Física, la cual es mi especialidad de la Licenciatura en Educación Secundaria. Esta situación debe causarme una verdadera preocupación al igual que todos aquellos que pertenecen a este ámbito.
Durante nuestras visitas realizadas en distintas escuelas secundarias hemos aplicadoentrevistas para conocer un poco más a fondo lo que piensan los alumnos a cerca de diferentes aspectos. Una de las preguntas que incluimos es ¿Qué materia de disgusta?, y resulta que en muchos casos respondieron Física. Ese rechazo no se origina de la nada, el profesor influye en esa negativa. Desde mi perspectiva todas las asignaturas que forman parte de un nivel de estudio son de utilidad, es porello que la Física sobresale por el gran impacto que tiene en la vida de todo ser humano y su desenvolvimiento en la sociedad.
“La unión de la ciencia, las matemáticas y la tecnología conforma el quehacer científico y hace que éste tenga éxito.” Ante esta aseveración me atrevo a mencionar que las disciplinas con fines formativos mantienen una relación, complementándose una con las otras,...