Identificación de trastornos de integración sensorial en el aula

Identificación de Trastornos de Integración Sensorial en el aula

Lic T.M. Erick Romero Márquez
Terapeuta Ocupacional. Especialista en integración Sensorial.

Son muchos los factores que pueden causar fracaso escolar y conductas problemáticas, pero según los expertos, el 70 por ciento de estos casos están relacionados con disfunciones en la integración sensorial.

La Dra. Jean Ayres,terapeuta ocupacional estadounidense, fue la primera en describir un conjunto de conductas atípicas relacionadas con un procesamiento sensorial deficiente. Sus investigaciones (1954-1988) fueron pioneras y revolucionaron la práctica de la [pic]Terapia Ocupacional Pediátrica. La teoría de la Integración Sensorial puede explicar la mayoría de los problemas de aprendizaje y comportamiento, exceptuandoaquellos derivados de una lesión o enfermedad neurológica

A ¿ PERO QUE ES LA INTEGRACION SENSORIAL?

La Teoría de la integración sensorial nos indica que la base para un correcto desarrollo de la auto-regulación se fundamenta en un buen desarrollo del procesamiento sensorial. Cada individuo debe interpretar adecuadamente la información sensorial que le llega al Sistema Nervioso Central,tanto del entorno como del propio cuerpo, para planificar acciones adaptadas a las exigencias del ambiente. Aunque la Teoría de la integración sensorial tiene en cuenta todos los sentidos o sistemas sensoriales, se centra especialmente en tres: el sistema táctil, el sistema propioceptivo y el sistema vestibular.

1.- SISTEMA TÁCTIL :
Frecuentemente los signos de un desarrollo sensorio-motorinadecuado son sutiles y, debido a ello, mal interpretados. Por ejemplo, un niño que es hipersensible al tacto tendrá, a menudo, unas reacciones agresivas ante el tacto inofensivo de un compañero que lo roza. El niño con hipersensibilidad táctil se encuentra frecuentemente en un estado de alerta elevado, lo cual es absolutamente incompatible con la concentración y el aprendizaje. Muchos niños condificultades en la regulación del sueño son hipersensibles al tacto. Asimismo, numerosos problemas de alimentación relacionados con el rechazo de texturas están asociados a la hipersensibilidad táctil.

También hay niños hipo-responsivos o poco sensibles al tacto: estos poseen un estado de alerta más bien bajo. Su interacción con los demás puede ser inapropiada; por ejemplo, puede manosear ybuscar el contacto físico de maneras que no son socialmente aceptables. Puede ser poco sensible al dolor. Probablemente sea torpe en las actividades de motricidad fina: manejo del lápiz, tijeras y cubiertos le resultará difícil, así como botones, cierres y atarse los zapatos.
2.- SISTEMA PROPIOCEPTIVO:
La propiocepción nos permite percibir los movimientos de las articulaciones y de todo elcuerpo, la posición de este o de sus partes, la velocidad y la dirección del movimiento y percibir la fuerza generada por nuestros músculos. El niño mostrará poca fluidez en sus movimientos, debido a la escasa percepción que tiene de su propio cuerpo.
Es posible que aplique sobre los objetos , ( por ej. un lápiz) una fuerza inapropiada, bien excesiva o bien insuficiente. Alcanzará las etapas deldesarrollo en los límites extremos de la normalidad. Tardará mucho tiempo en aprender a vestirse y a comer solo. Asimismo, tardará en aprender, habilidades motoras no programadas, como pedalear una bicicleta, nadar o jugar al fútbol.

3.- SISTEMA VESTIBULAR :
Algunos niños son hipersensibles al estímulo vestibular y reaccionan de manera exagerada al movimiento. Estos niños son excesivamente cautos yfrecuentemente llamará la atención su falta de exploración del ambiente. Pueden mostrar auténtico pavor a los típicos juegos de parque, como son los toboganes y los columpios. Preferirán los juegos tranquilos y sedentarios. En las escaleras se agarrarán a la barandilla de modo excesivo. El niño hipersensible al estímulo vestibular se halla a menudo en un estado de alerta elevado y, por tanto,...