II CAPITULO




Capítulo
II



Marco teórico.
2.1 Antecedentes.
En Venezuela uno de los grandes problemas que ha existido y existe, es la inmensa carga de antivalores o contravalores de nuestra población. La sociedad globalizada en la que se vive hoy día presenta un flujo de información sin precedente, que muchas veces subordinan los valores primarios del individuo a ciertas tendenciasde actitudes y comportamientos que supone un éxito sobresaliente el logro de metas y la posesión de características socialmente deseadas.
Según la investigación documental realizada, los valores han sido temas de estudio en las organizaciones y no en instituciones de educación básica, media, media técnica. Sin embargo, se cree que el estudio de valores a este nivel, es un tema que hoy día estapuesto sobre el tapete por muchas razones: En primer lugar tiene que ver con la formación de individuos con sólidos valores tanto en lo individual como en lo social.
Según Angelucci, Da Silva, Juárez, Serrano, Lezama y Moreno (2009) son muchos los autores que a lo largo de la historia, han dedicado sus esfuerzos al estudio de los valores y su impacto en la conducta del individuo. Hacemención: Que los valores pueden ser estudiados desde su conceptualización, medición, jerarquización. Hacen la distinción de los valores personales versus los colectivos, también estudian lo relacionado entre estos y otros conceptos como la actitudes, normas, juicios morales y conducta.
Autores como Rokeach (1979) y Schwartz (1992) coinciden al confirmar que los valores sirven como principios, guíasen la vida de las personas. Estos sirven para seleccionar y justificar acciones, evaluar a los sujetos, a los eventos y nos permiten preferir aquellas que son o nos parecen más óptimas. Según Rokeach (1979) los valores dan información sobre las formas de cómo nos relacionamos en el mundo, tienen integrados tanto un componente afectivo, como un conceptual cognoscitivo y son de gran interés eimportancia para la conducta social humana. Los valores individuales, aunque se refieren claramente al ámbito de lo moral se fundamenta en la toma de decisiones en buena medida iluminan el juicio, pero a la vez se describen y redefinen mediante el análisis de los hechos controvertidos.
Gutiérrez (2009) presentan una reseña de una obra editorial que hace referencia a las complicaciones presentes enlas investigaciones realizadas en ese mismo año por Alcántara y Hirsch, todos estos dedicados a la investigación de valores y ética en estudiantes universitarios.
La ética y la moral se relacionan, la ética es el conjunto de normas adquiridas por hábitos “costumbres”, tiene que ver con el comportamiento conquistado por el hombre, modo de ser o carácter. También trata de dar explicación enforma objetiva a la conducta moral
Herbert George Wells (1866-1946).escritor, novelista, filosofo e historiador Británico “La indignación moral es la evadía con una aureola”
Che Guevara (1928-1967).político Argentino Cubano “No creo que seamos parientes muy cercanos, pero si usted es capaz de temblar de indignación cada vez que se comete una injusticia en el mundo somos compañeros que es másimportante”
Carlos Moncivais (1938-2010) “No a decir verdad, porque ese un terreno al que pocos tienen acceso. No, mentir es lo más que uno aspira si me pronuncio ante un tema, no creo estar diciendo la verdad sino no estar mintiendo, de acuerdo con que yo conozco”.
Nelson Mandela (1918-2013) “La mayor gloria no es caer sino levantarse siempre”.
“Una nación no debe juzgarse por cómotrata a sus ciudadanos con mejor posición, sino por cómo trata a los que tienen poco o nada”.
“Nadie nace odiando a otra persona por el color de su piel, o su origen o su religión.
La gente tiene que aprender a odiar, y si ellos pueden aprender a odiar, también se le puede enseñar a amar, el amor llega más naturalmente al corazón humano que su contrario”.
Mahatma Gandhi (1869-1948) “ Creer...