Iigualdad

INTRODUCCION
equidad es, de manera simple, dar a cada quien lo que le CORRESPONDE, e igualdad es darle LO MISMO a todos. así de sencillo: los hombres y mujeres somos iguales ante la ley para ejercer la profesión que queramos, esto es IGUALDAD. Si la mujer se embaraza tiene derecho a los meses de incapacidad con goce de sueldo, y si la cónyuge de un hombre se embaraza el tiene solo algunasprerrogaTivas mínimas, eso es EQUIDAD.

IGUALDAD, DIFERENCIA Y EQUIDAD
EN EL AMBITO DE LA EDUCACIÓN
Lic. Olga Elena Arrupe
Argentina
Profesora Enseñanza Superior Institutos Superiores de Formación Docente Pcia. de
Buenos Aires- Profesor Capacitador en la Formación Docente Continua –Prof. Coordinador
de Carrera de Posgrado– Ex Coordinador Equipos de Distrito Dirección de Psicología Pcia.
Bs.As.
“Igualdad” y “Equidad” suelen usarse habitualmente como sinónimos. Sin
embargo, si bien símiles, son conceptos connotativamente distintos, (quizá mejor
comprendida su diferencia en las políticas sanitarias que en las educativas).
“Igualdad” en el ámbito social hace comprehensivamente a la base común de
derechos y responsabilidades que corresponden a todos los miembros de la sociedad deacuerdo a las pautas que rigen su funcionamiento, en tanto pertenecientes a la misma.
Igualdad remite a la característica común compartida.
En tanto, “Equidad” remite desde la igualdad a la consideración de la
especificidad, de la diferencia. Podríamos referirnos a la estima conjunta de semejanzas y
alteridades incluidas en un género común. Incluye igualdad y diferencia. De allí que,
referido alos grupos humanos, el concepto de equidad queda naturalmente implicado con el
de justicia que connota igualdad y equilibrio, (lograr el equilibrio de la balanza requiere
contemplar las diferencias de peso en los platillos para distribuir adecuadamente el mismo)
En el ámbito educativo, la equidad se involucra con la justicia social distributiva.
En dicho ámbito resulta más sencillo aúndiferenciar igualdad de equidad distributivas. La
igualdad distributiva sin equidad, puede rozar lo injusto, (aunque parezca paradójico y
contradictorio). Un ejemplo preciso lo brindan los recientes planteos sobre el uso de
medios informáticos como recurso: se ha reducido a veces a un solo punto de conflicto: la
brecha entre la posesión y no posesión material de los mismos ; esto derivó comoconclusión casi pueril que la inequidad podría reducirse igualando la posesión, mediante
la dotación de equipos a escuelas distantes y desfavorecidas,(aún cuando la buena voluntad
obviara la ausencia de servicios eléctricos en alguna de ellas).
Semejante simplificación del problema omite y choca con el meollo fundamental:
el aprovechamiento de la informática deviene de un sustento cognitivo ysociocultural que
permita significar las posibilidades instrumentales de la misma para satisfacer mejor,
necesidades que dentro del campo educativo, han podido y aún pueden resolverse de
otras maneras . Mientras tanto, la presupuesta equidad por igualdad en el reparto de equipos
informáticos, sólo ratifica y verifica la inequidad en las necesidades educativas no
satisfechas, cuya satisfacciónposibilitaría el requerimiento y aprovechamiento de la
inclusión en la sociedad virtual, que conlleva aprendizajes previos como base de la
significatividad otorgada a la posesión e instrumentación del nuevo recurso.
La diferencia sustancial entre el sentido de igualdad y de equidad evidenciada por
el ejemplo no hace solamente a la distribución de bienes materiales, sino que debe ser
estimada entodas las variables del proceso educacional, en los procesos compensatorios,
en las posibilidades psicológicas y socioculturales de acceder al conocimiento y en la
significatividad lógica y psicológica de los aprendizajes para los individuos mismos. A
algunos de estos aspectos me referiré específicamente.
IGUALDAD/EQUIDAD DESDE EL CONTEXTO SITUACIONAL DE
APRENDIZAJE
Cuando se habla de...