Illich

La desescolarización el siglo XXI
Al inicio del siglo XXI han surgido nuevos enfoques y perspectivas respecto a las teorías de la desescolarización. Durante los años ochenta y noventa fueron omitidas sistemáticamente cualquier referencia de los trabajos publicados por esta generación de autores. En la última década han comenzado a surgir interesantes acercamientos a esta doctrina.
Cuatrodécadas después de la comercialización de La sociedad desescolarizada, autores mexicanos como José María Sbert, Javier Sicilia, Braulio Hornedo y Gustavo Esteva se presentan en la actualidad como los más importantes intelectuales de América Latina. En los últimos años han elaborado algunas de las interpretaciones más destacadas de esta corriente de pensamiento para el campo de estudio de lasinstituciones educativas.
La revista mexicana Ixtus puede ser considerada un punto de encuentro para esta generación de pensadores. Tras la desaparición en 2007 de Ixtus, es la revista Conspiratio quien toma el relevo.
En Estados Unidos han comenzado a surgir nuevos paradigmas pedagógicos que se acercan al pensamiento de las teorías de la desescolarización. Un ejemplo podría ser la ecopedagogía.
Estenuevo enfoque se desarrolla en libros como Critical Pedagogy, Ecoliteracy & Planetary Crisis. The Ecopedagogy Movement, por Richard Kahn.
En la actualidad conviven tales movimientos o alternativas que repesan los planteamientos críticos con la escuela expuestos por autores como Illich. Estos son:
1. El homeschooling o unschooling.
2. La web 2.0
3. Alternativa de carácter indigenista alcapitalismo liberal.





1. EL HOMESCHOOLING O UNSCHOOLING.

El homeschooling hace referencia a la educación en casa. Este método educativo surge en Estados Unidos con John Holt. El fin de esta corriente es asumir la educación de los hijos de forma integral sin delegar esta responsabilidad en ninguna institución educativa. En 1997, la revista Grow Without School muestra su apoyo a esta nuevatendencia. Es considerada un punto de referencia histórico para todos los padres que deciden asumir la educación de sus hijos.
Aunque este movimiento debuta en los años setenta no es hasta la década de los noventa cuando se consolida en dos planos:
El plano geográfico: El homeschooling traspasa las fronteras de los Estados Unidos y se expande por numerosos países.
El plano pedagógico: Se abre eldebate sobre los diversos tipos de educación.
En España la creación de la Asociación de Libre Enseñanza (ALE) ha facilitado el crecimiento del homeschooling en las últimas décadas.
La función de ALE es agrupar a aquellas familias que creen en este tipo de educación y buscan el respaldo de leyes que lo faciliten, como ocurre en otros países (Canadá, Bruselas, Estados Unidos, Italia…)
Losargumentos que exponen los defensores del homeschooling, entre otros, son el bajo nivel académico que hay en la escuela de hoy día y el aumento de casos de violencia y desigualdad provocados por el bullying.
También están presentes razones de tipo religioso e ideológico. Pero fundamentalmente es la falta de confianza hacia el sistema educativo vigente, el cual ya no tiene en cuenta la individualidad,por ello no se adapta a los tiempos, ritmos e intereses de cada alumno.
Desde su perspectiva, el Estado no debe imponer un mismo curriculum educativo para todos, pues no todos los aprendizajes son iguales, además, cree que el sistema educativo falla tanto a nivel académico como a nivel formal, es un sistema directivo que no satisface los ritmos personales ni las curiosidades naturales.
Sinembargo, la oposición a esta corriente argumenta que el proceso de socialización de los jóvenes se vería fuertemente afectado, y daría lugar a individuos no adaptados a la sociedad. Además promueve un estilo de vida con una determinada ideología. Irene Briones Matínez afirma que las familias que optan por esta educación buscan la autonomía e independencia del niño, sin embargo, esto puede llevar a...