Imagen corporal

CUADRO COMPARATIVO DE PIAGET – VIGOTSKI

Vygotsky enfatiza la naturaleza social del cambio cognitivo, Piaget considera que el desarrollo ocurre de manera bastante independiente de la interacciónsocial.

|PIAGET |VIGOTSKI|
|ASPECTO COGNOSCITIVO |ASPECTO COGNOSCITIVO|
|El niño tiene un pensamiento concreto, en cambio el adolescente, tiene un pensamiento formal: Se |En cambio para Vigotski el desarrollo cognoscitivo en el adolescente, da importancia al|
|da entre los 11-15 años y tiene dos características. |desarrollo histórico cultural y considera las funciones psíquicas superiores donde a cadapaso |
|1.-FUNCIONALES: Lo real, es un subconjunto de lo posible, carácter hipotético deductivo, esquemas|nuevo en el desarrollo de contenidos del pensamiento se adquirirán nuevos mecanismos de|
|de control de variables y carácter posicional. |conducta, que permitan el paso a una etapa superior de operaciones intelectuales.|
|2.-FORMALES O ESTRUCTURALES: Son características indisociables que se influyen entre sí para |En donde el adolescente es capaz de formar conceptos, lo cual le permitirá a esa edad la|
|donar una nueva lógica que modifica y amplía la visión que sobre el mundo tiene el adolescente |transición, apropiarse del “pensamiento de conceptos” y una nueva forma de actividad intelectual|
|dotándolo de nuevas y sofisticadas formas de resolver sus problemas. |llamada pensamiento verbal lógico: La que permite al sujeto, la expresión correcta del...