Impacto de la pedagogía en la docencia, y en la sociedad

 Impacto de la pedagogía en la docencia
Y en la sociedad


Inicio el tema diciendo que esta consulta se basa acerca de los diferentes puntos de vista de algunos docentes y de algunas personas que además aportaron sus conocimientos respecto a este tema.

La pedagogía en la sociedad.

La pedagogía en la sociedad tiene como objeto el estudio delas leyes de la educación del hombre en la sociedad, esta concentra su atención en el estudio de la educación como el proceso en su conjunto, especialmente organizado.
La actividad de las pedagogos y educandos, “de los que enseñan y de los que aprenden”, estudia los fines, el contenido y los métodos de la actividad educativa y el carácter de los cambios que sufre el hombre en el curso de laeducación.

Pedagogía, Sociedad y educación.

Álvaro Andrés Villavicencio Psicólogo de la universidad de artes y ciencias sociales ARCIS de chile, habla acerca de la pedagogía que tan solo tiene que ver con los niños de inicial y primaria, no obstante la ciencia de la educación tiene como objeto de estudio el hecho educativo en la dimensión del desarrollo de la sociedad, en función a suscontradicciones teniendo como motor el sistema productivo.
Hablar de pedagogía es tener como herramienta las leyes de la misma, que nos permitan explicar el desarrollo de su objeto de estudio conectado a los diversos factores que le afectan.
Señala la pedagogía como ciencia en construcción, técnica, arte y teoría.

Formación del docente.

La formación del docente es necesariamente pedagógica científica,es decir: Ubicarse dentro de la sociedad, para interactuar en la labor del docente con las ciencias de la educación que nos permiten participar de la transformación del hecho educativo y social.
La formación del docente entonces, no es un asunto meramente técnico o afectivo sino científico educacional.

La mayoría de docentes poseen escaso conocimiento de la
Fundamentación filosófica,científica y técnica, lo mismo que las implicaciones sociales que tiene labor por cuanto existe un
Acomodamiento rutinario. El por que de ese letargo, bueno obedece a muchas razones entre las que conviene destacar en un primer momento “Las estrategias de carácter administrativo y técnico de las autoridades del ministerio de educación”. Se hace referencia a ello, pues se ha descuidado al docenteregalándose a un plano secundario en el proceso educativo.


Olga Lucia Zuluaga en uno de sus textos llamado
(PEDAGOGIA E HISTORIA) nos dice “convencidos de que el pensamiento es acción, queremos agitar la consigna de recuperar la practica pedagógica, lo cual no es gratuito, ya que la noción de practica pedagógica fue acuñada en el proyecto “filosofía y pedagogía” no solo con espíritu metodológico, sinotambién con una intensión polémica y estratégica”.
Dice que la pedagogía ya no es saber pedagógico y construcción diaria, sino que se volvió algo rutinario y que a base de eso seguimos las mismas reglas o bases, en vez de buscar o hacer la práctica pedagógica.
Un docente debe ser, un docente investigativo que se aventure a conocer las problemáticas de su alumno, el ¿por que bajan suscalificaciones?, o el ¿por que el niño se duerme en clase? Aventurarse a saber tal vez si el niño es huérfano de padres vivos, o que si el niño vive con su tía y su papa le manda dinero del exterior y su tía lo derrocha con su marido, estamos llamados a eso nosotros que somos la nueva generación de docentes, en ser un docente investigativo y acudir o respaldar las problemáticas del alumno.
Un docente debetener un muy buen manejo de las tics, por que sabemos que vivimos en la era de la tecnología es muy necesario adquirir estos conocimientos para poder transmitirlos a los estudiantes, aparte de que la tecnología llama la atención de cualquier joven y así es mas fácil llegarles, somos privilegiados de ser de esta generación que ya tenemos un buen uso de la tecnología.



Un docente debe...