Impacto De Las Políticas Educativas Tecnológicas En El Nivel Medio Superior

Impacto de las políticas educativas tecnológicas en el nivel medio superior

Impacto de las políticas educativas tecnológi-
cas en el nivel medio superior

Introducción

Incluir en los discursos oficiales las políticas que
implementa el neoliberalismo y consigo mismo
la globalización en el ámbito educativo, es una
de las principales acciones que realiza un gobier-
no para aceptar lasdisposiciones y con ello mar-
car el rumbo de una determinada sociedad.

Este escrito es descriptivo; tiene como obje-
tivo conocer las diferentes políticas y cambios
que hizo la Secretaria de Educación Pública
(SEP) y, por ende, la Dirección General de Edu-
cación Tecnológica Industrial (DGETI) para la
implementación de acciones educativas que res-
pondan a las políticas neoliberales através de la
aplicación de los diferentes modelos educativos,
hasta culminar con el más reciente implementa-
do en el año 2004 en todo el Sistema Educativo
Tecnológico de Educación Media Superior.

Para ello, se esboza en este estudio la entrada
de la política económica neoliberal a los países
en vías de desarrollo, en este caso México, y las
repercusiones en la estructura administrativa delas instituciones educativas, las cuales tuvieron
que realizar ajustes para que, de manera supues-
ta, no exista una “mínima” contradicción y, más
aún, poner en consideración de los Centros de
Estudios Tecnológicos Industrial y de Servicios
(CETIS), programas de educación simulando ac-
ciones participativas de la comunidad mexicana.

Artículos y Ensayos de Sociología Rural

El sistemaneoliberal presupone la desincorpora-
ción de las empresas estatales y el retorno de éstas al
sector privado, limitando al Estado a cumplir con
la tarea de promover la economía de mercados. En
este último aspecto toma relevancia excepcional la
desincorporación de las empresas estatales y funda-
mentalmente las políticas educativas tendentes a
la privatización de la educación pública ennuestro
país, como ya se aplicó en otras latitudes. Los casos
específicos en Latinoamérica son Chile y Argentina.

En México las políticas públicas en materia de
educación, han sido permeadas por una influencia
determinante de los organismos supranacionales
que mediante una fuerte presión económica han
obligado a los Estados nacionales, a definir los sen-
deros de la educación en diversosaspectos como la
definición de carreras o especialidades, contenidos
en planes y programas de estudio, metodologías,
mecanismos para la asignación de financiamiento,
modificaciones en las estructuras administrativas,
impulso a los procesos de evaluación con estándares
internacionales; así como la imposición de las líneas
de investigación en todos los ámbitos educativos.

El cerebro yejecución de la política neoliberal se
encuentra en organismos internacionales como el
Fondo Monetario Internacional (FMI), la Organiza-
ción para la Cooperación y el Desarrollo Económico
(OCDE), el Banco Mundial (BM) y la Organiza-
ción Mundial del Comercio (OMC), entre otros.

Las empresas multinacionales que tradicionalmente
han ofrecido apoyo a estos organismos con la finalidad
de presionar alos Estados nacionales y obligarlos a so-
meterse a las políticas para hacer llegar sus propuestas
educativas, lo hacen mediante financiamiento, sub-
venciones y donaciones a las instituciones educativas
del nivel medio y superior de los países dependientes.

Sorprendentemente, para las clases dominantes
estos postulados neoliberales, se presentan como la
única guía salvadora del mundo;por ello, el papel
de las instituciones educativas en los países en vías
de desarrollo son el medio que la clase conservadora
utiliza para condicionar los modos de pensar y de
Impacto de las políticas educativas tecnológi-
cas en el nivel medio superior

Introducción

Incluir en los discursos oficiales las políticas que
implementa el neoliberalismo y consigo mismo
la globalización en...