Implementación pedagógica
Páginas: 6 (1426 palabras)
Publicado: 9 de junio de 2010
PROYECTO DE IMPLEMENTACIÓN PEDAGÓGICA
1. NOMBRE DEL PROYECTO:
“Utilizando y aplicando estrategias metacognitiva, en el mejoramiento de aprendizajes significativos”
2. OBJETIVO DEL PROYECTO
2.1. OBJETIVO GENERAL.
Contribuir en el mejoramiento del aprendizaje de los estudiantes de educación secundaria en las diversas áreas curriculares, aplicando estrategias metacognitivcas.2.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS.
Diagnosticar los niveles de logros de aprendizaje de los estudiantes de educación secundaria de la Institución Educativa “San Juan Bautista” del caserío de Nuevo Edén del distrito de Nueva Cajamarca en el año 2006.
Diagnosticar los niveles de conocimiento y utilización de estrategias didácticas metacognitivas de los docentes.
Actualizar a los docentes en lautilización de estrategias metcognitivas, en sus diversas áreas curriculares.
Promover el uso de estrategias metacognitivas del docente y el alumno, en el mejoramiento de su aprendizaje.
Analizar e interpretar la influencia de la Estrategia Didáctica Metacognitiva en el aprendizaje de los estudiantes de educación secundaria de la Institución Educativa “San Juan Bautista” del caserío NuevoEdén del distrito de Nueva Cajamarca en el año 2006.
Evaluar los resultados de la aplicación de estrategia didácticas metacognitivas, con los estudiantes.
3. FUNDAMENTACIÓN
El presente proyecto de investigación se fundamenta en las siguientes teorías:
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
En la presente investigación se toma la concepción del Ministerio de educación (2004) acerca de las estrategias,la cual es como sigue: “Las estrategias de aprendizaje, son el conjunto de actividades, técnicas y medios que se planifican de acuerdo con las necesidades de la población a la cual van dirigidas los objetivos que persiguen y la naturaleza de las áreas, con la finalidad de hacer más efectivo el proceso de aprendizaje”. Las estrategias se eligen con el propósito de facilitar la adquisición, elalmacenamiento y/o la utlización de información o conocimientos. “El dominio de las estrategias de aprendizaje posibilita al alumno o persona que aprende a planificar y organizar sus propias actividades de aprendizaje.”(Soto Medrano. S/A. P. 28)
METACOGNICIÓN
“…Una estrategia de aprendizaje no se puede reducir simplemente a una serie de técnicas. Requiere además un cierto grado demetaconocimiento…en este caso sobre el propio aprendizaje. Este metaconocimiento es necesario para que el alumno sea capaz de hacer un uso estratégico de sus habilidades, relación sobre todo con dos tareas esenciales: la selección y planificación de las actividades de aprendizaje más eficaces en cada caso, y la evaluación del éxito o fracaso obtenido tras la aplicación de la estrategia.”( Soto Medrano.S/A. P. 28)
La metacognición es la actividad mental que sostiene el estudiante para reflexionar y comprender acerca de los mecanismos de su propio aprendizaje con la finalidad de emplearlos en sus actividades de aprendizaje.
Brown, Armbruster y Baker, citados por el Ministerio de educación (2005) “Describen dos aspectos de la metacognición, que no son necesariamente independientes:(a) el conocimiento sobre la propia metacognición y (b) la autorregulación de la metacognición”.
El conocimiento sobre la metacognición comprende lo que se sabe sobre nuestros propios recursos significativos. Lo que se sabe sobre como manejarlos y regularlos para aprender mejor. Si los estudiantes saben como hacen para aprender, pueden responder a la pregunta ¿cómo lo hicieron? con unaadecuada explicación.
Acerca de los recursos cognitivos, el Ministerio de Educación(2005) “se plantea la pregunta al cual la responde, tal cómo se anota en seguida…¿cuáles son los recursos cognitivos de un estudiante?: su capacidad de centrar su atención durante un tiempo prolongado (20-30 minutos), la capacidad de llevar a cabo dos o más tareas a la vez eficientemente, la capacidad de recordar...
1. NOMBRE DEL PROYECTO:
“Utilizando y aplicando estrategias metacognitiva, en el mejoramiento de aprendizajes significativos”
2. OBJETIVO DEL PROYECTO
2.1. OBJETIVO GENERAL.
Contribuir en el mejoramiento del aprendizaje de los estudiantes de educación secundaria en las diversas áreas curriculares, aplicando estrategias metacognitivcas.2.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS.
Diagnosticar los niveles de logros de aprendizaje de los estudiantes de educación secundaria de la Institución Educativa “San Juan Bautista” del caserío de Nuevo Edén del distrito de Nueva Cajamarca en el año 2006.
Diagnosticar los niveles de conocimiento y utilización de estrategias didácticas metacognitivas de los docentes.
Actualizar a los docentes en lautilización de estrategias metcognitivas, en sus diversas áreas curriculares.
Promover el uso de estrategias metacognitivas del docente y el alumno, en el mejoramiento de su aprendizaje.
Analizar e interpretar la influencia de la Estrategia Didáctica Metacognitiva en el aprendizaje de los estudiantes de educación secundaria de la Institución Educativa “San Juan Bautista” del caserío NuevoEdén del distrito de Nueva Cajamarca en el año 2006.
Evaluar los resultados de la aplicación de estrategia didácticas metacognitivas, con los estudiantes.
3. FUNDAMENTACIÓN
El presente proyecto de investigación se fundamenta en las siguientes teorías:
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
En la presente investigación se toma la concepción del Ministerio de educación (2004) acerca de las estrategias,la cual es como sigue: “Las estrategias de aprendizaje, son el conjunto de actividades, técnicas y medios que se planifican de acuerdo con las necesidades de la población a la cual van dirigidas los objetivos que persiguen y la naturaleza de las áreas, con la finalidad de hacer más efectivo el proceso de aprendizaje”. Las estrategias se eligen con el propósito de facilitar la adquisición, elalmacenamiento y/o la utlización de información o conocimientos. “El dominio de las estrategias de aprendizaje posibilita al alumno o persona que aprende a planificar y organizar sus propias actividades de aprendizaje.”(Soto Medrano. S/A. P. 28)
METACOGNICIÓN
“…Una estrategia de aprendizaje no se puede reducir simplemente a una serie de técnicas. Requiere además un cierto grado demetaconocimiento…en este caso sobre el propio aprendizaje. Este metaconocimiento es necesario para que el alumno sea capaz de hacer un uso estratégico de sus habilidades, relación sobre todo con dos tareas esenciales: la selección y planificación de las actividades de aprendizaje más eficaces en cada caso, y la evaluación del éxito o fracaso obtenido tras la aplicación de la estrategia.”( Soto Medrano.S/A. P. 28)
La metacognición es la actividad mental que sostiene el estudiante para reflexionar y comprender acerca de los mecanismos de su propio aprendizaje con la finalidad de emplearlos en sus actividades de aprendizaje.
Brown, Armbruster y Baker, citados por el Ministerio de educación (2005) “Describen dos aspectos de la metacognición, que no son necesariamente independientes:(a) el conocimiento sobre la propia metacognición y (b) la autorregulación de la metacognición”.
El conocimiento sobre la metacognición comprende lo que se sabe sobre nuestros propios recursos significativos. Lo que se sabe sobre como manejarlos y regularlos para aprender mejor. Si los estudiantes saben como hacen para aprender, pueden responder a la pregunta ¿cómo lo hicieron? con unaadecuada explicación.
Acerca de los recursos cognitivos, el Ministerio de Educación(2005) “se plantea la pregunta al cual la responde, tal cómo se anota en seguida…¿cuáles son los recursos cognitivos de un estudiante?: su capacidad de centrar su atención durante un tiempo prolongado (20-30 minutos), la capacidad de llevar a cabo dos o más tareas a la vez eficientemente, la capacidad de recordar...
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