implicaciones de aprendizaje
Páginas: 2 (434 palabras)
Publicado: 4 de junio de 2014
Introducción
La Comunicación en el proceso pedagógico es un evento realmente educativo y no solamente instructivo, sólo tiene lugar cuando las relaciones entre profesor-estudiante no sonúnicamente de informar, sino de intercambio, de interacción e influencia mutua, cuando se establece una adecuada percepción y comprensión entre los protagonistas del hecho educativo. La comprensión por eldocente de la educación como un proceso de interacción y diálogo tiene importantes repercusiones en el desarrollo de independencia y autonomía del estudiante. En la esfera educativa, la filosofía determinapor un lado, la concepción pedagógica que asume el docente y por otro, la práctica real de su ejercicio. Por ello es imprescindible apropiarse de un marco filosófico referencial, que permita explicarel ámbito concreto dela realidad con el cual se trabaja, lo que facilita al profesor asumir una conducta pedagógica consecuente con esta concepción filosófica de partida.
En estos tiempos se hablade alcanzar, como una meta importante en toda institución de la educación, la excelencia profesional, concepto en el cual convergen múltiples enfoques; pero también hay consenso en cuanto a que elcamino de la excelencia profesional pasa por la excelencia en el proceso de enseñanza-aprendizaje y por el proceso de investigación científica.
El Informe Pedagógico
Se entiende por informepedagógico aquel informe que describe y condensa en un documento los resultados obtenidos por un estudiante en etapa de escolarización obligatoria tras someterlo a diversas pruebas evaluatorias. La finalidadde un informe pedagógico puede ser determinar cuál es la mejor modalidad de escolarización.
El informe pedagógico, es el resultado del rendimiento y dificultades de niños y niñas de las escuelas,es una oportunidad para analizar, reflexionar y decidir cómo mejorar la intervención en el aula para que los/las estudiantes aprendan lo que deben aprender. La tarea está ahora en manos de docen...
La Comunicación en el proceso pedagógico es un evento realmente educativo y no solamente instructivo, sólo tiene lugar cuando las relaciones entre profesor-estudiante no sonúnicamente de informar, sino de intercambio, de interacción e influencia mutua, cuando se establece una adecuada percepción y comprensión entre los protagonistas del hecho educativo. La comprensión por eldocente de la educación como un proceso de interacción y diálogo tiene importantes repercusiones en el desarrollo de independencia y autonomía del estudiante. En la esfera educativa, la filosofía determinapor un lado, la concepción pedagógica que asume el docente y por otro, la práctica real de su ejercicio. Por ello es imprescindible apropiarse de un marco filosófico referencial, que permita explicarel ámbito concreto dela realidad con el cual se trabaja, lo que facilita al profesor asumir una conducta pedagógica consecuente con esta concepción filosófica de partida.
En estos tiempos se hablade alcanzar, como una meta importante en toda institución de la educación, la excelencia profesional, concepto en el cual convergen múltiples enfoques; pero también hay consenso en cuanto a que elcamino de la excelencia profesional pasa por la excelencia en el proceso de enseñanza-aprendizaje y por el proceso de investigación científica.
El Informe Pedagógico
Se entiende por informepedagógico aquel informe que describe y condensa en un documento los resultados obtenidos por un estudiante en etapa de escolarización obligatoria tras someterlo a diversas pruebas evaluatorias. La finalidadde un informe pedagógico puede ser determinar cuál es la mejor modalidad de escolarización.
El informe pedagógico, es el resultado del rendimiento y dificultades de niños y niñas de las escuelas,es una oportunidad para analizar, reflexionar y decidir cómo mejorar la intervención en el aula para que los/las estudiantes aprendan lo que deben aprender. La tarea está ahora en manos de docen...
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