Importancia de la intervencion del psicologo en el ambito educativo

 Universidad Veracruzana
Facultad de Psicología

E.E Tendencias Contemporáneas en Educación

Importancia de la intervención del psicólogo en el ámbito educativo

Mtra. Gloria Elena Landero Jácome


Alumna: María del Rocío Martínez Castro


Veracruz, ver. a 17 de Enero de 2013

La educación es un proceso en el cual setransmiten conocimientos, valores y actitudes. La palabra educación proviene del latín: educere que significa sacar, extraer. O educare que significa formar o instruir. Sus objetivos son desarrollar la creatividad del individuo y fortalecer la vinculación entre la institución educativa y la familia; sin ella simplemente el ser humano no podría desarrollar habilidades y destrezas que le permiten obteneruna vida plena y satisfactoria. La educación ha pasado por varios cambios hasta llegar a ser lo que en la actualidad es, permitiendo ofrecer a los que forman parte de este proceso, diversas herramientas para formar su aprendizaje.
Desde tiempos muy remotos la educación ha jugado un papel muy importante en la sociedad; si nos remontamos a la época de las cavernas, el ser humano siempre estuvo encontacto con la educación aun sin saber. Para sobrevivir tuvo que aprender ciertas técnicas que le permitieron desarrollar la habilidad para cazar, hacer su ropa o preparar sus alimentos.
En Grecia, específicamente en Atenas, Sócrates y Platón fueron grandes filósofos que hicieron aportaciones importantes a la educación. Sócrates se preocupaba de que el alumno aprendiera y cumpliera un objetivoeducativo, hizo partícipe al alumno a utilizar métodos activos que incluían interrogantes, diálogo y reflexión. Por su parte, para Platón la gimnasia y la música eran habilidades que los jóvenes debían desarrollar con la finalidad de ser educados en la parte física y espiritual. El modelo educativo griego se extendía a todos los ciudadanos tomando de Esparta el sentido comunitario, la libertarciudadana así como la educación cívica y política con la finalidad de formar buenos ciudadanos mediante el carácter. La honestidad, la decencia y el respeto hacia las polis también eran inculcados a los ciudadanos para buscar el equilibrio entre ellos y la comunidad. La información impartida básicamente era moral y espiritual para fomentar el servicio a la polis.
En la educación Espartana losniños, a la edad de siete años, eran sometidos a entrenamientos para convertirlos en guerreros perfectos, preocupados por el bien del estado. Por medio de la lucha y el atletismo marchaban en su formación siempre obedeciendo a sus superiores buscando el bien de la ciudad. Por otro lado la educación en la Edad Media se caracterizó por el estudio de la astronomía tomando como base la enseñanza y elaprendizaje de las culturas griegas y romana; su modelo educativo estaba formado por el Cuadrivium y el Trívium. El Cuadrivium incluía el estudio de la aritmética, astronomía y la música. Por su parte el Trívium incluía el estudio de la retórica, gramática y la dialéctica.
Asimismo la educación en Roma se basaba en el respeto hacia las costumbres de sus antepasados. Hasta los siete años la educaciónmoral estaba a cargo de la madre, por su parte, el padre se encargaba de enseñar a sus hijos a leer, usar armas y cultivar la tierra. En las escuelas gratuitas llamadas Ludi Magister o Litterator se impartía lectura, escritura, cuentas y la memorización sencilla (ley de las doce tablas), el objetivo era que el niño aprendiera cultura básica y actividad cívica. En el nivel medio la escuela llamadaGrammaticus, el responsable enseñaba a los niños los autores clásicos y la mitología, mientras que a las niñas, consideradas adultas a los catorce años podían tener un preceptor que le enseñara los clásicos. La educación tenía lugar en el gymnasium o en la palaestra, aprendían gramática, métrica, historia y geografía. En el nivel superior llamado Rhetor se impartían reglas, formulas, discursos...