inclusion

ufeffEL ARTE DE HACER VISIBLE LO INVISIBLE
“ AL OTRO LADO “ “A TRAVÉS DE”
¿TODOS ESTAMOS AUN AQUÍ?
TRANSATLANTICO TRANSFORMAR TRANSGENERO TRANSGREDIR
TRANSPORTAR TRANSEUNTE TRANSIGIR

“ELOJO QUE VES NO ES OJO PORQUE TU LO VEAS; ES OJO PORQUE TE VE”
PARA HABLAR DE CAMBIOS EN LA EDUCACIÓN ES NECESARIO PRIMERO UN PROFUNDO SILENCIO, UNA LARGA ESPERA, UNA ESTÉTICA NO TAN PULCRA, UNA ÉTICA MÁS DESALINEADA, DEJARSE VIBRAR POR EL OTRO MÁS QUE PRETENDER MULTICULTURALIZARLO, ABANDONAR LA HOMO-DIDÁCTICA PARA HETERO-RELACIONARSE

VOLVER A MIRAR BIEN, ES DECIR, VOLVER A LAMIRADA MÁS HACIA LA LITERATURA QUE HACIA LOS DICCIONARIOS, MÁS HACÍA LOS ROSTROS QUE HACÍA LAS PRONUNCIACIONES, MÁS HACÍA LO INNOMBRABLE QUE HACIA LO NOMINADO
“ATENCION A LA DIVERSIDAD”
SI ELLOS VIVEN ENTRE CUERPOS, VOCES Y GESTOS QUE TODAVIA NO HAN TENIDO LA FORTUNA DE SER HUESPEDES DE LA HOSPITALIDAD ( LA ATENCIION A LA..), NI MUCHO MENOS EL PRIVILEGIO DE RECIBIR TAN DIVINO MOTE(“DIVERSIDAD”), Y QUE MUY POR EL CONTRARIO, FUERON Y SIGUEN SIENDO OBJETOS PERMANENTES DE UNA HOSTILIDAD DE LO MISMO
SI, ME DICEN, QUE NO HAY MÁS QUE LA VIOLENCIA ORDENADA DE UNOS DECRETOS, EVALUACIONES QUE PRETENDEN MEDIR EN CUÁNTO Y EL CÓMO DEL SER O NO SER TOLERANTE, ACTIVIDADES DONDE SÓLO PUEDEN UNIRSE LOS IGUALES ( EL NEGRO CON LA NEGRA, EL INDIO CON LA INDIA, EL BLANCO CON LA BLANCA, ELORIENTAL CON LA ORIENTAL, ETC), Y EL OTRO COMO PROBLEMA, Y SU DIDACTIZACIÓN Y CURRICULARIZACION, Y LAS DINAMICAS EN TORNO DE OTRO QUE BIEN HARÍA EN ESTAR, SI QUIERE AQUÍ MISMO, PERO EN OTRO LADO
“TODOS SOMOS EN CIERTA MEDIDA OTROS”
INCLUSION / EXCLUSION
DIVERSO/ DIFERENTE/ DISTINTO
Carlos Skliar ¿Y SI EL OTRO NO ESTUVIERA ALLÍ?
VOLUNTAD DE PODER ES VOLUNTAD DE INDIVIDUACION, VOLUNTAD DESUBJETIVACION, VOLUNTAD DE DAR SENTIDO A LA EXISTENCIA Y CONVERTIRLA EN EXPERIENCIA DE VIDA, ES ESFUERZO, FUERZA EN MOVIMIENTO, EN LA PROPIA VIDA, EN LA VIDA PERSONAL Y COLECTIVA, EN LA DE CADA CUAL, BUSCANDO SER DIFERENTE.
Alain Touraine “IGUALDAD Y DIVERSIDAD”

INCLUSION EDUCATIVA
“los derechos básicos y las libertades fundamentales son inherentes a todos los seres humanos, inalienables y aplicables enigual medida a todas las personas, todos y cada uno de nosotros hemos nacido libres y con igualdad de dignidad y de derechos, independientemente de nuestra nacionalidad, lugar de residencia, genero, origen nacional o étnico, color de piel, religión, idioma o cualquier otra condición. “
Declaración Universal de Derechos Humanos

La educación es un derecho fundamental y por tal todos los sereshumanos son parte del sistema educativo, es así que a nivel mundial se ha promulgado acciones de cumplimiento para diferentes países entre ellos Colombia, encuentros como: en 1990 la Declaración Mundial sobre educación para Todos, en el año 2000 el Marco de Acción de Dakar, en el año 2006 Colombia participa de la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad y su protocolofacultativo, año 2008 se adopta la conferencia Internacional sobre Educación Ginebra Suiza denominada educación Inclusiva, el camino hacia el futuro.
Con esto se ratifica el derecho “la educación de calidad para todos es entendida como un bien público y un derecho humano fundamental que los estados tienen la obligación de respetar, promover y proteger, con el fin de asegurar la igualdad deoportunidades en el acceso al conocimiento de toda la población” UNESCO 2007. Por tanto, es el sistema educativo el que tendrá que realizar ajustes para avanzar en la formulación de propuestas educativas vinculantes, que reconozcan al otro y sean capaces de proponer alternativas educativas amplias, centradas en las capacidades de los sujetos, para educar en medio de la diversidad.
Ante lo mencionado,la...