INCLUSIÓN EDUCATIVA Y SOCIAL DE LA NIÑEZ CON CAPACIDADES DIFERENTES

Conferencia:
HACIA LA INCLUSIÓN
EDUCATIVA Y SOCIAL
DE LA NIÑEZ CON
CAPACIDADES
DIFERENTES: LAS
POLÍTICAS PÚBLICAS Y
LOS SISTEMAS DE
PROTECCIÓN A LA
INFANCIA
Ariel Gustavo Forselledo

Conferencia:
HACIA LA INCLUSIÓN EDUCATIVA Y SOCIAL DE LA NIÑEZ
CON CAPACIDADES DIFERENTES: LAS POLÍTICAS PÚBLICAS
Y LOS SISTEMAS DE PROTECCIÓN A LA INFANCIA

Ariel Gustavo Forselledo
Autor deldocumento
Tomado de las Conferencias sobre “Inclusión Educativa y Social de la Niñez con
Capacidades Diferentes” IIN/OEA, 2002, 2003 y 2004


Publicación sin fines de lucro de UNESU
Montevideo – Uruguay


Se autoriza su reproducción total o parcial citando la fuente.

Montevideo, Primera edición mayo de 2006
Segunda edición noviembre de 2012

1

LAS POLÍTICAS PÚBLICAS Y LOS SISTEMASDE PROTECCIÓN
A LA INFANCIA
(Hacia la Inclusión Educativa y Social de la Niñez
con Capacidades Diferentes)1
Dr. Ariel Gustavo Forselledo
Director Académico Honorario de UNESU

PRIMERA PARTE
INFANCIA Y CAPACIDADES DIFERENTES
1. Dimensión del problema de las capacidades diferentes en la población
mundial
Hacia el año 1600 la Tierra había alcanzado los quinientos millones de habitantes. Apartir de ese momento se produjo una explosión demográfica y la población comenzó a
duplicarse cada doscientos años. “En 1800, dos años después de la publicación del
‘Primer Ensayo sobre el Principio de la Población’ de T.R. Malthus2, se alcanzan los
novecientos millones de habitantes” (Martínez Coll, 2001). El ritmo se siguió
acelerando y, en 1900, se alcanzaron los mil seiscientos millones,en 1960 los tres mil
millones y en 1999 se superaron los 6.000 millones.3
7000

Evolución de la
población humana

6000
5000
4000
3000
2000
1000
0
-500 -250

0

250

500

750 1000 1250 1500 1750 hoy

Complementariamente a este incremento poblacional se ha constatado otro fenómeno:
las tasas de fecundidad y de crecimiento son más elevadas en los países más pobres.
En estesentido, es muy probable que los países menos desarrollados tripliquen su
población para el año 2050, pues pasarían de 600 millones en 1995 a 1.800 millones.4
1

Tomado y adaptado de la Conferencia presentada en los Talleres Subregionales sobre
Inclusión Educativa y Social de la Niñez con Capacidades Diferentes. IIN/MINCAD Montevideo,
2002; IIN/IHM Tegucigalpa, 2003; IIN/MIMDES Lima, 2004.
2Economista británico de la escuela clásica, discípulo de Adam Smith. Estudió en Cambridge
donde se graduó en matemáticas y se ordenó religiosamente como pastor de la Iglesia
Anglicana. En 1805 fue nombrado profesor de historia moderna y economía política del East
India College, con lo que, de hecho, fue el primer profesor de economía política de la historia.
El pesimismo de la escuelaclásica queda expresado claramente por Malthus. La población y la
riqueza pueden crecer, pero hay un límite, alcanzado el cual, se llegará a un estado estacionario
en el que la vida será miserable, mera supervivencia.
3
Martínez Coll, Juan Carlos (2001): "Evolución de la población mundial" en La Economía de
Mercado, virtudes e inconvenientes http://www.eumed.net/cursecon/2/evolucion.htm.
4
ElEstado de la Población Mundial-FNUP, 2002

2

En cuanto a la población con capacidades diferentes, en la actualidad también puede
constatarse un crecimiento altamente significativo. Según el Programa de Acción
Mundial para los Impedidos de las Naciones Unidas (2001)5, se estima que existen
cerca de 500 millones de personas con algún tipo de capacidad diferente en el planeta.
Este datoimplicaría que, aproximadamente, una de cada diez personas tiene alguna
deficiencia física, mental o sensorial.
Las causas que originan las capacidades diferentes son variables y resultan de las
diversas circunstancias socioeconómicas de cada región y Estado, así como de las
respuestas que estos últimos ensayan y adoptan para lograr el bienestar de sus
ciudadanos.
De aquella cifra de 500...