Inclusión Educativa




PROMOCIÓN DE LA IGUALDAD EDUCATIVA
ARTÍCULO 80.- Las políticas de promoción de la igualdad educativa deberán asegurar las condiciones necesarias para la inclusión, el reconocimiento, laintegración y el logro educativo de todos/as los/as niños/as, jóvenes y adultos en todos los niveles y modalidades, principalmente los obligatorios. El Estado asignará los recursos presupuestarios con elobjeto de garantizar la igualdad de oportunidades y resultados educativos para los sectores más desfavorecidos de la sociedad. El Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología, en acuerdo con elConsejo Federal de Educación, proveerá textos escolares y otros recursos pedagógicos, culturales, materiales, tecnológicos y económicos a los/as alumnos/as, familias y escuelas que se encuentren ensituación socioeconómica desfavorable.

Posición y trabajo profesional de los equipos de orientación en el sistema educativo
Los equipos de orientación que trabajan en el ámbito educativo yparticularmente, en las escuelas de los diferentes niveles y modalidades del sistema, son llamados de diversas maneras a realizar tareas de acompañamiento a quienes cotidianamente llevan adelante la labor deenseñar, dirigir las instituciones y sostener las trayectorias escolares de sus alumnos.
Sin embargo, esos llamados no siempre son formulados en el modo en que esperamos o bien se hace necesario rearmar susentido, reorganizarlos para poder intervenir. Por eso, no podemos dejar de preguntarnos: ¿qué implica acompañar trayectorias educativas para los equipos? ¿y cómo hacerlo de modo que se garantice elderecho a educarse de todo niño, niña, adolescente?
Entre otras respuestas podríamos escuchar: asesorar a docentes y directivos, establecer puentes entre las familias y las escuelas, mirar y orientaracerca de los alumnos y sus dificultades, intermediar entre adultos de la escuela, generar condiciones institucionales para que la enseñanza sea posible (abrir espacios de reflexión entre docentes...