Inclusión escolar

DIFICULTADES ESPECÍFICAS Y NECESIDADES DE APRENDIZAJE

ZULMA BERENICE BERNAL MENDEZ

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA Y TECNOLOGICA DE COLOMBIA
FACULTAD DE EDUCACION
LICENCIATURA EN EDUCACION BASICA
YOPAL
2012
DIFICULTADES ESPECÍFICAS Y NECESIDADES DE APRENDIZAJE

ZULMA BERENICE BERNAL MENDEZ

Trabajo presentado como requisito para la unidad dos de Educación inclusiva.

Asesor:
ADRIANASANCHEZ
Docente Académico

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA Y TECNOLOGICA DE COLOMBIA
FACULTAD DE EDUCACION
ICENCIATURA EN EDUCACION BASICA
YOPAL
2012
CONTENIDO

INTRODUCCIÓN
OBJETIVO GENERAL
OBJETIVOS ESPECIFICOS
1. DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

2. NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

3. CUADRO COMPARATIVO

4. RUTA PEDAGÓGICA
CONCLUSIONES

INTRODUCCIÓN
Los problemas deaprendizaje son las dificultades que se tienen para entender temas a diferencia de los demás, este trabajo lo he realizado para dar a conocer la importancia que tiene el conocer las diferentes dificultades que presentan algunos niños con respecto al aprendizaje.
En este trabajo también se encuentra una ruta con algunas pautas para tener en cuenta a la hora de evaluar o dictarle clases a un niño con algunanecesidad especial en este caso discapacidad auditiva.

OBJETIVO GENERAL
Analizar e identificar la importancia de un buen desarrollo de las actividades con respecto a un niño con discapacidades educativas.

OBJETIVOS ESPECIFICOS
* Tener en cuenta el desarrollo intelectual de un niño con discapacidad auditiva.

* Aprender algunas estrategias para la enseñanza de un niño o niña condificultad de aprendizaje.

5. DIFICULTADES DE APRENDIZAJE (DA)
Es cuando el niño presenta alteraciones en uno o más de los procesos psicológicos implicados en la comprensión, expresión, lenguaje oral, lectura, escritura, cálculo, razonamiento, memoria, atención…. Dichas alteraciones producen una discrepancia entre el logro actual y el esperado.

6. NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES (NEE)Se refiere a los niños y niñas que presentan dificultades mayores que el resto del grupo, para acceder a los aprendizajes que les corresponden por edad, o porque presentan desfases con relación al plan de estudio, servicio de apoyos especiales, educaciones en el contexto educativo o en la organización del aula

7. CUADRO COMPARATIVO
| | CONCEPTO | TIPOS | CARACTERISTICAS |DIFICULTADES DE APRENDIZAJE | DISLEXIA | Trastorno del lenguaje escrito cuando encuentra dificultades para el aprendizaje de la lectura a pesar de tener un desarrollo intelectual suficiente para ello. | Dislexia Visual o Diseidética: | Los problemas de percepción y discriminación visuales originan dificultad para percibir las palabras completas. |
Dislexia Auditiva o Disfonética: | Los problemas paradiferenciar los sonidos de las palabras originan dificultad para relacionar las letras con su sonido correspondiente.  |
Dislexia Viso-Auditiva o Aléxica: | Los problemas tanto visuales como auditivos originan una gran dificultad tanto para percibir las palabras completas como para el análisis fonético. |
| Parece brillante, muy inteligente y articulado pero no puede leer, escribir ni tienebuena ortografía para su edad.
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Se le etiqueta como "flojo", "tonto", "descuidado", "inmaduro", "no trata lo suficiente" o como "problema de comportamiento".
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No está "tan atrasado" o "tan mal" como para recibir ayuda extra en el colegio.
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Se siente tonto, baja autoestima, esconde sus debilidades con estrategias compensatorias ingeniosas; se frustra fácilmente y no le gusta elcolegio, la lectura o los exámenes. |
Talentoso en el arte, música, teatro, deportes, mecánica, ventas, comercio, diseño, construcción o ingeniería. |
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DIFICULTADES DE APRENDIZAJE | DISGRAFIA | Es un trastorno funcional, es decir, que no está causado por una lesión cerebral o sensorial, ni por una deficiencia intelectual, y que afecta a la grafía, es decir a la forma o trazado de las letras. |...