Inclusión, pero con recursos y la disposición de transformar los esquemas previos

PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS

TEMA
EDUCACIÓN INCLUSIVA

TUTORA
Mgr. MARTHA LUCÍA PEÑALOZA

ESTUDIANTE
EDUAR RAFAEL PACHECO SOLANO

FUNDACIÓN UNIVERSITARIA DEL AREA ANDINA
ESPECIALIZACIÓN ENPEDAGOGÍA PARA LA DOCENCIA UNIVARSITARIA
EL COPEY-CESAR
2010
Inclusión, pero con recursos y la disposición de transformar los esquemas previos
Tal como ha venido sucediendo con la problemática delmedio ambiente -en la que es evidente la poca o nula claridad con que se asume el liderazgo en el establecimiento, y menos aún, en la realización de compromisos por parte de los grandes responsables delcalentamiento global- , la inclusión social en educación ha venido siendo víctima de esa política protocolaria y diplomática pero que dista de la verdadera intencionalidad que debe asumirse al momentode decidir generar los cambios pertinentes para el logro de la verdadera transformación, del cambio. Me atrevo a aseverarlo porque han sido varios los encuentros que a nivel global se han realizadopara darle solución a ambos problemas, pertenecientes a situaciones distintas, pero que registran como analogía el hecho de que entre lo que se dice en las reuniones y lo que se hace en la práctica hayuna distancia abismal. Y sucede básicamente porque se considera que no habría equilibrio entre las inversiones que demandan ambos problemas y la tasa de retorno.
La Conferencia Mundial de Educaciónpara Todos (Jomtien,1990), la Conferencia Mundial sobre Necesidades Educativas Especiales: Acceso y Calidad (Salamanca, 1994) y la VII Reunión de Ministros de Educación de la Región de América Latinay el Caribe (Kingston, 1996) son encuentros en los que, partiendo de un conocimiento de la realidad educativa mundial, se han establecido parámetros a seguir para el logro de una verdadera inclusión,que supone impulsar la integración de los niños que están excluidos del sistema regular y al mismo tiempo, revisar y modificar los procesos de segregación y exclusión que se practican al interior de...