Independencia de chile
Páginas: 5 (1137 palabras)
Publicado: 29 de octubre de 2009
MATRIZ ANUAL DE PLANIFICACIÓN
SECTOR : ESTUDIO Y COMPRENSIÓN DE LA SOCIEDAD CURSO: QUINTO PROFESOR RESPONSABLE: CARMEN GLORIA NORAMBUENA
OBJETIVO (S) FUNDAMENTAL |
APRENDIZAJE ESPERADO (S) |
ACTIVIDADES GENÉRICAS |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
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17 |
18 |
19 |
20 | |
1. Localizar puntos geográficos enel mapamundi a partir del sistema convencional de coordenadas geográficas.
2. Reconocer distintos tipos de mapas, interpretando su simbología.
3. Identificar y representar, a través de un modelo simple, la Tierra y sus movimientos.
OBJETIVO FUNDAMENTAL |
1ª Unidad TIEMPO: 36 a 40 HRS. 10 SEMANAS
SISTEMA DE COORDENADAS GEOGRAFICAS
A. Identifican la dirección y duración delmovimiento de rotación.
B. Reconocen las características de la órbita terrestre, inclinación del eje y duración del movimiento de traslación.
C. Establecen relaciones entre rotación, traslación y la vida en la Tierra.
D. Trabajan colaborativamente y asumen compromisos de trabajo ante sus compañeros.
E. Aprecian los mapas mentales y los puntos de referencia, como un sistema que permite lalocalización en el espacio.
F. Localizan a través de paralelos y meridianos puntos geográficos en el mapa, señalando su latitud y longitud.
G. Identifican la línea del Ecuador y el meridiano de Greenwich como líneas imaginarias que dividen la Tierra en hemisferios.
H. Distinguen y confeccionan distintos tipos de mapas con simbología convencional.
I. Entienden la funcionalidad de los mapasfísicos y políticos.
J. Reconocen las regiones de América del Norte, Central y Sur, sus países y características físicas y rasgos culturales distintivos.
K. Aprecian la diversidad cultural americana.
L. Identifican y usan diferentes fuentes de información, y comunican por escrito y en forma oral los resultados de sus indagaciones.
APRENDIZAJE ESPERADO (S) |
A.1 (L.1) Simulan ycaracterizan el movimiento de rotación y sus consecuencias para la vida en la Tierra.
A.2 (L.2) Analizan la importancia de la rotación para la vida del ser humano.
B.1 (C.1) Simulan y caracterizan el movimiento de traslación y sus consecuencias para la Tierra.
E.1 Elaboran planos de espacios familiares, y perciben cómo las personas construyen mapas mentales y definen puntos de referencia comosistemas que permiten ubicarse en el espacio.
F.1 (G.1) Usan el sistema de coordenadas terrestres en la localización de puntos geográficos.
H.1 (I.1) Representan el mundo a través de mapas físicos y políticos.
J.1 Reconocen las grandes regiones y países americanos, identificando sus características principales.
K.1 Distinguen y aprecian las características físicas del paisaje americano ylas principales formas de vida asociadas a él.
ACTIVIDADES GENÉRICAS | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
1. Apreciar los efectos de la acción del hombre sobre su entorno y emitir juicios fundados al respecto.
OBJETIVO FUND |
4ª Unidad TIEMPO : 16 A 20 HRS. 5 SEMANAS
RELACION PAISAJE Y SOCIEDAD
A. Comparan las características del mundo rural y urbano.
B. Caracterizan losprocesos de producción agropecuaria y forestal en Chile.
C. Utilizan adecuadamente técnicas de debate y de comunicación oral para analizar temáticas relativas a la relación sociedad-paisaje.
D. Identifican y valoran la importancia de las reservas naturales en América.
E. Distinguen factores naturales y humanos que inciden en el deterioro de la naturaleza.
F. Trabajancolaborativamente y asumen compromisos.
G. Buscan información y comunican los resultados de su indagación en torno a temas medioambientales.
APRENDIZAJE ESPERADO (S) |
A.1 (G.1) Caracterizan el mundo rural y urbano.
A.2 (G.2) Estudian el fenómeno urbano y reflexionan sobre la calidad de vida en las urbes.
B.1 (C.1 y G.3) Caracterizan los procesos de producción agropecuaria y forestal.
D.1 (y...
SECTOR : ESTUDIO Y COMPRENSIÓN DE LA SOCIEDAD CURSO: QUINTO PROFESOR RESPONSABLE: CARMEN GLORIA NORAMBUENA
OBJETIVO (S) FUNDAMENTAL |
APRENDIZAJE ESPERADO (S) |
ACTIVIDADES GENÉRICAS |
1 |
2 |
3 |
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5 |
6 |
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8 |
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20 | |
1. Localizar puntos geográficos enel mapamundi a partir del sistema convencional de coordenadas geográficas.
2. Reconocer distintos tipos de mapas, interpretando su simbología.
3. Identificar y representar, a través de un modelo simple, la Tierra y sus movimientos.
OBJETIVO FUNDAMENTAL |
1ª Unidad TIEMPO: 36 a 40 HRS. 10 SEMANAS
SISTEMA DE COORDENADAS GEOGRAFICAS
A. Identifican la dirección y duración delmovimiento de rotación.
B. Reconocen las características de la órbita terrestre, inclinación del eje y duración del movimiento de traslación.
C. Establecen relaciones entre rotación, traslación y la vida en la Tierra.
D. Trabajan colaborativamente y asumen compromisos de trabajo ante sus compañeros.
E. Aprecian los mapas mentales y los puntos de referencia, como un sistema que permite lalocalización en el espacio.
F. Localizan a través de paralelos y meridianos puntos geográficos en el mapa, señalando su latitud y longitud.
G. Identifican la línea del Ecuador y el meridiano de Greenwich como líneas imaginarias que dividen la Tierra en hemisferios.
H. Distinguen y confeccionan distintos tipos de mapas con simbología convencional.
I. Entienden la funcionalidad de los mapasfísicos y políticos.
J. Reconocen las regiones de América del Norte, Central y Sur, sus países y características físicas y rasgos culturales distintivos.
K. Aprecian la diversidad cultural americana.
L. Identifican y usan diferentes fuentes de información, y comunican por escrito y en forma oral los resultados de sus indagaciones.
APRENDIZAJE ESPERADO (S) |
A.1 (L.1) Simulan ycaracterizan el movimiento de rotación y sus consecuencias para la vida en la Tierra.
A.2 (L.2) Analizan la importancia de la rotación para la vida del ser humano.
B.1 (C.1) Simulan y caracterizan el movimiento de traslación y sus consecuencias para la Tierra.
E.1 Elaboran planos de espacios familiares, y perciben cómo las personas construyen mapas mentales y definen puntos de referencia comosistemas que permiten ubicarse en el espacio.
F.1 (G.1) Usan el sistema de coordenadas terrestres en la localización de puntos geográficos.
H.1 (I.1) Representan el mundo a través de mapas físicos y políticos.
J.1 Reconocen las grandes regiones y países americanos, identificando sus características principales.
K.1 Distinguen y aprecian las características físicas del paisaje americano ylas principales formas de vida asociadas a él.
ACTIVIDADES GENÉRICAS | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
1. Apreciar los efectos de la acción del hombre sobre su entorno y emitir juicios fundados al respecto.
OBJETIVO FUND |
4ª Unidad TIEMPO : 16 A 20 HRS. 5 SEMANAS
RELACION PAISAJE Y SOCIEDAD
A. Comparan las características del mundo rural y urbano.
B. Caracterizan losprocesos de producción agropecuaria y forestal en Chile.
C. Utilizan adecuadamente técnicas de debate y de comunicación oral para analizar temáticas relativas a la relación sociedad-paisaje.
D. Identifican y valoran la importancia de las reservas naturales en América.
E. Distinguen factores naturales y humanos que inciden en el deterioro de la naturaleza.
F. Trabajancolaborativamente y asumen compromisos.
G. Buscan información y comunican los resultados de su indagación en torno a temas medioambientales.
APRENDIZAJE ESPERADO (S) |
A.1 (G.1) Caracterizan el mundo rural y urbano.
A.2 (G.2) Estudian el fenómeno urbano y reflexionan sobre la calidad de vida en las urbes.
B.1 (C.1 y G.3) Caracterizan los procesos de producción agropecuaria y forestal.
D.1 (y...
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