Indicadores educacion

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Indicadores educativos, comparación de 13 países latinoamericanos y Provincia de Buenos Aires.

Indicadores educativos, comparación de 13 países latinoamericanos y Provincia de Buenos Aires.

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Tasa de escolarización Porcentaje de alumnos con extraedad en 2 o más años Relación entre estudio y condición de actividad Tasa de analfabetismo

Diciembre 2005

Dirección de Información yEstadística

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Indicadores educativos, comparación de 13 países latinoamericanos y Provincia de Buenos Aires.

Introducción

Con el objetivo de comparar la situación educativa de la población de 5 a 17 años de nuestro país con otros países de América Latina, a partir de datos publicados por el Sistema de Información de Tendencias Educativas en América Latina (SITEAL)1 se presentael análisis de indicadores educativos para 13 países: Argentina, Bolivia, Brasil, Costa Rica, Chile, El Salvador, Guatemala, Honduras, México, Nicaragua, Paraguay, Perú y Uruguay. Al no contar con los datos de población rural para Argentina y Uruguay, la comparación entre todos los países se centra en la población urbana.

Es importante destacar que los datos de cada país fueron relevados endiferentes años, entre el año 2000 y 2003: § § § § § § § § § § § § § Argentina Urbano - EPH del INDEC (2003) Bolivia - ECH del INE (2002) Brasil - PNAD del IBGE (2001) Costa Rica - EHPM del INEC (2000) Chile - CASEN de MIDEPLAN (2000) El Salvador - EHPM de la DIGESTYC (2003) Guatemala - ECV del INE (2001) Honduras - EPHPM del INE (2001) México - ENIGH del INEGI (2002) Nicaragua - EMNV del INEC (2001)Paraguay - EIDH de la DGEEC (2000) Perú - ENH del INEI (2000) Uruguay Urbano - ECH del INE (2002)

El análisis se realiza en tramos de edad y comparando los indicadores: § § § § tasa de escolarización, porcentaje de alumnos con extraedad en 2 o más años, relación entre educación y condición de actividad (población que estudia o no y es económicamente activa o inactiva), tasa de analfabetismo.Para la población urbana de 5 años se comparan las tasas de escolarización, se analiza qué países cuentan con legislación acerca de la obligatoriedad de la escolaridad en esta edad. La población urbana de 6 a 14 años es analizada a partir de las tasas de escolarización y porcentajes de extraedad en dos o más años para la población de 6 a 14 años por tramos de edad (6 a 8, 9 a 11 y 12 a 14 años).Se definen cuatro niveles para cada indicador cuyos valores límites corresponden a los cuartiles de la distribución: bajo, medio-bajo, medio-alto y alto. Se presentan diagramas para cada tramo de edad que muestran en qué situación se encuentra cada país, pudiendo distinguir cuatro situaciones: alta tasa de escolarización y bajo porcentaje de extraedad (situación óptima); alta escolarización y altaextraedad; baja tasa de escolarización y baja extraedad; y, por último, baja tasa de escolarización y alto porcentaje de extraedad (situación más desfavorable).
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www.siteal.iipe-oei.org
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Dirección de Información y Estadística

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A continuación se presenta un esquema con el objeto defacilitar la lectura de los gráficos de tasas de escolarización y extraedad producidos para cada tramo de edad: CLAVE DE LECTURA

La siguiente comparación corresponde a la población urbana de 15 a 17 años en la que, además de analizar la tasa de escolarización y el porcentaje de alumnos con extraedad, se cruzan las variables estudio y condición de actividad. Además, se presentan las tasas deanalfabetismo en 11 países (Argentina, Bolivia, Brasil, Chile, El Salvador, Guatemala, Honduras, México, Nicaragua, Paraguay y Perú) por grupos de edad (15 a 24, 25 a 34 y 35 a 49 años) y se comparan las tasas para cada tramo de edad y las tendencias en los países. Por último, se ubica a la Provincia de Buenos Aires en este contexto de análisis, presentando las tasas de escolarización y porcentaje...
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