indice

LAS TECNOLOGIAS AVANZADAS DE LA COMUNICACIÓN.
1. Innovación educativa y nuevas tecnologías.

2. Internet e innovación docente I: wikis.

3. Internet e innovación docente II: blogs y redessociales.

4. Internet e innovación docente III: metodologías webquest.

5. Modelos de enseñanza con la Pizarra Digital Interactiva.

6. Plataformas de e-learning.


2. Tema 1.- Fundamentos de lamodificación de conducta. La conducta problema en el aula.
3. 1.1. Definición de conducta.
4. 1.2. Tipos de conducta.
5. 1.3. Principales conducta problema en el aula.
6. 1.4. ProcesosPreasociativos: Habituación y Sensibilización.
7. 1.5. Condicionamiento Clásico.
8. 1.6. Condicionamiento Instrumental.

9. Tema 2.- Registro y análisis de la conducta. Evaluación conductual.
10. 2.1.  LaEntrevista Conductual.
11. 2.2. Observación Conductual.
12. 2.3. Auto-observación Conductual.
13. 2.4. El análisis funcional de la conducta.

14. Tema 3.- Reforzamiento y castigo.
15. 3.1. ¿Quées un refuerzo?
16. 3.2. Tipos de refuerzo.
17. 3.3. Programas de refuerzo.
18. 3.4. ¿Qué es un castigo?
19. 3.5. Tipos de castigo

20. Tema 4.- Procedimientos para desarrollar, mantener yreducir conductas.
21. 4.1. Procedimientos para desarrollar y mantener conductas:
22. 4.1.1. Moldeamiento.
23. 4.1.2. Economía de fichas.
24. 4.1.3. Contratos Conductuales.
25. 4.2. Procedimientospara reducir conductas.
26.  4.2.1. La extinción.
27.  4.2.2. Costo de respuesta.
28.  4.2.3. Tiempo fuera.

29. Tema 5.- Técnicas cognitivas de modificación de conducta.
30. 5.1.Reestructuración cognitiva.
31. 5.2. Solución de problemas.
32. 5.3. Autoinstrucciones.

33. Tema 6.- El desarrollo de las habilidades sociales en el niño.
34. 6.1. La conducta asertiva.
35. 6.2. Derechos yresponsabilidades.
36. 6.3. Entrenamiento en habilidades sociales básicas.
37.  5.3.1. Hacer y aceptar cumplidos.
38.  5.3.2. Pedir favores y ofrecer nuestra ayuda.
39.  5.3.3. Decir NO.
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