Indigena
Páginas: 4 (801 palabras)
Publicado: 14 de noviembre de 2011
La educación en las comunidades indígenas nace por la necesidad de asimilación y reelaboración de la cultura.
La práctica educativa difiere de una comunidad a otra, atendiendo al grado decohesión, del modo de organización económica social alcanzada, de sus tradiciones y de sus costumbres consolidadas.
En algunos casos se llegaba a una educación integral que tenía por finalidad lasociabilización, culturización y personalización, en perfecto equilibrio con las aspiraciones individuales y colectivas.
La educación básica de las comunidades indígenas, como proceso específicamenteeducativo, era proporcionada a toda la comunidad, ya que no se concebía el que uno solo de sus integrantes careciera de la formación necesaria en el dominio de las normas que servían de fundamento a lascreencias y al comportamiento del grupo
La Resolución política sobre los Derechos de los Pueblos Indígenas, adoptada durante el primer Congreso Mundial de la Internacional de la Educación deHarare en 1995, subraya que en el mundo entero existen alrededor de 250 millones de indígenas viviendo en más de 70 países que juntos representan el 4% de la población mundial.
El Convenio 169 de laOrganización Internacional del Trabajo -sobre Poblaciones Indígenas y Tribales, 1989 - establece que las comunidades indígenas son pueblos,
• cuyas condiciones sociales, culturales y económicas losdistinguen de otros grupos de la comunidad nacional y cuya situación está regulada total o parcialmente por sus propias costumbres y tradiciones o por leyes y reglas especiales; y
• consideradosindígenas en base a su descendencia de las poblaciones que habitaron el país o región geográfica donde se encontraba el país al momento de la conquista o colonización o establecimiento de los actualeslímites de Estado y que, al margen de su condición legal, conservan algunas o todas sus instituciones sociales, económicas, culturales y políticas propias.
El Convenio, señala finalmente que la...
La práctica educativa difiere de una comunidad a otra, atendiendo al grado decohesión, del modo de organización económica social alcanzada, de sus tradiciones y de sus costumbres consolidadas.
En algunos casos se llegaba a una educación integral que tenía por finalidad lasociabilización, culturización y personalización, en perfecto equilibrio con las aspiraciones individuales y colectivas.
La educación básica de las comunidades indígenas, como proceso específicamenteeducativo, era proporcionada a toda la comunidad, ya que no se concebía el que uno solo de sus integrantes careciera de la formación necesaria en el dominio de las normas que servían de fundamento a lascreencias y al comportamiento del grupo
La Resolución política sobre los Derechos de los Pueblos Indígenas, adoptada durante el primer Congreso Mundial de la Internacional de la Educación deHarare en 1995, subraya que en el mundo entero existen alrededor de 250 millones de indígenas viviendo en más de 70 países que juntos representan el 4% de la población mundial.
El Convenio 169 de laOrganización Internacional del Trabajo -sobre Poblaciones Indígenas y Tribales, 1989 - establece que las comunidades indígenas son pueblos,
• cuyas condiciones sociales, culturales y económicas losdistinguen de otros grupos de la comunidad nacional y cuya situación está regulada total o parcialmente por sus propias costumbres y tradiciones o por leyes y reglas especiales; y
• consideradosindígenas en base a su descendencia de las poblaciones que habitaron el país o región geográfica donde se encontraba el país al momento de la conquista o colonización o establecimiento de los actualeslímites de Estado y que, al margen de su condición legal, conservan algunas o todas sus instituciones sociales, económicas, culturales y políticas propias.
El Convenio, señala finalmente que la...
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