Infancia Y Adolescencia


SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
EN EL ESTADO DE BAJA CALIFORNIA SUR
CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL
“MARCELO RUBIO RUIZ”
LORETO, B.C.S.



Curso:
“Psicología del desarrollo infantil (0-12 años)

Profesor(a):
Yazmin de Jesús Cano Armendáriz

Integrantes:
Miguel Ángel Osua Galván
María Guadalupe Pérez Meza
Adriana Osuna Geraldo
Luis Alberto Cárdenas Verdugo


Grado: 1° Grupo: “C”14/10/14

Loreto B.C.S.

Situación Didáctica 2
¿Existe infancia?
Construcción histórico- cultural del desarrollo humano

Ensayo
Se considera el pinolero de la infancia que se dio en la época medieval, para sus tiempos esas mutaciones no se distinguían de los datos constante de la naturaleza de las etapas de la vida humana se identificaban de hecho con las estaciones da a conocer como trataban a los niñoseran esclavos los trataban mal solo los querían estar mandando y si no hacían caso los castigaban era muy malos con los niños hacían lo que ellos querían y los trataban a como ellos les daban la gana no les dolía lo que los niños sentían al lastimarlos. A tenido varias de investigaciones los niños no eran percibidos como una categoría especifica, se sabía que los niños romanos recién nacidos sela pasaban en el suelo, si el padre no elevaba al niño este era abandonada expuestos ante la puerta al igual que sucedía con los hijos de los esclavos cuando él no sabía qué hacer con ellos. Para lo último los niños elevados habrían sido favorecidos por una elección mientras que a los otros de los esclavos la unión de los dos cuerpos se hace sagrada al igual que los hijos que so el fruto de ella.Para ellos era más importante el matrimonio que en la época a lo largo del periodo veían el conocimiento como las pérdidas tras las transformaciones psicológicas del siglo lll.
El Nasciturus no era el fruto del amor porque así ello podrán estar la atención y sustituir así ellas podrían evitar la atención de sustituir con ventaja. La relación 6 a la adopción, en las conclusiones a las que lleganManson demuestra que ha habido una evolución del sentimiento, un descubrimiento de la infancia para el descubrimiento del desarrollo los niños desde pequeño tienen que tener conocimiento y que los padres los enseñen a respetar a los adultos. La infancia se confunde con la juventud no la de la adolescencia si no es por los hombres jóvenes y fuertes, el único lugar en que el niño ha conservado enparte su antigua peculiaridad del grupo es el monasterio, la infancia para ellos ha permanecido en la sombra durante bastante siglos la muerte infantil durante mucho tiempo fue provocada y más tarde era aceptada, será posible que se destrone al rey y que el niño no siga concentrado en él como ha sucedido durante un siglo o dos todo el amor y la esperanza del mundo.
En la infancia representa unaetapa recesiva del desarrollo de las capacidades, físicas, intelectuales, emotivas de cada niño y niña es una de las etapas más vulnerables de cada niño, el crecimiento hace la responsabilidad de los padres al enseñarle desde pequeño a respetarlo a educarlo y enseñarle las cosas, para que los niños requieran una gran protección especial que requieren para su motivos para que tengan una infanciaeducada. A influido como va pasando el tiempo algo de manera importante porque al no hacerse estudio al desarrollo humano seria siendo siempre el mismo haciendo muchos años, no habría ningún mejor mejoramiento en la infancia el desarrollo con su finalidad hacernos evolucionar para tener un mejor evolución y desarrollarnos cada tanto tiempo. Una de las principales corrientes del pensamiento que se dapara la infancia y la adolescencia a dar a conocer nuestras etapas por nosotros mismo para entenderlas mejor, para así poder y dar a conocer el principio del desarrollo de la infancia al desarrollo de los niños y niñas.
La infancia tiene como la intención que es la de elaborar el marco en el cual la pedagogía construye la infancia y la configuración a partir de ciertas categorías. El respeto que...