Infancia

LA INFANCIA

CONCEPTO DE INFANCIA.
Podemos definir la infancia como un periodo de la vida de un
niño o una niña, que se extiende desde su nacimiento hasta la
pubertad, en el cuál se producen unos importantes cambios
psicológicos, sociales y biológicos y de cuyo correcto desarrollo
dependerá en buena parte su evolución en la etapas vitales
posteriores.

2. CONSIDERACIÓN A LA INFANCIA A LOLARGO DE LA HISTORIA
El interés por la infancia desde la Antigüedad era
distinta de la actual.
 En Grecia y Roma dedicaron atención a los menores,
pero en esta época su valor mayoritariamente era
como inversión en el futuro adulto. **INFANTICIDIO
(opinión sobre el caso, diapositiva inferior.
 En la Época Medieval y Renacentista los hijos eran
reconocidos simplemente por el parentesco biológico.
 Enel Humanismo empiezan a aparecer instituciones
destinadas
a
la
protección
de
la
infancia
(orfanatos…). También aparece el maestro como
protagonista de la educación.

CONCEPCIÓN ROMANA DEL
HIJO

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En la época romana la concepción de “hijo” era muy
diferente a la que tenemos actualmente.
En esa época el padre tenia la elección de criar a su
hijo o no. Para realizar esta elección se colocaba alniño en el suelo y si quería criarlo lo elevaba y sino
lo dejaba en el suelo. Aún decidiendo no criar a su
hijo biológico podría criar a otros niños hijos de
esclavos, abandonados… antes que ocuparse de su
propio hijo.
En conclusión antes los lazos sanguíneos contaban
mucho menos que los vínculos electivos

 En la Ilustración
Pestalozzi, Fröbel:

aparecen

figuras

como

Rousseau,

- Rousseau: consu obra el Emilio, reclama que las emociones
y las fases madurativas de los pequeños sean respetadas.
- Pestalozzi: su intención era integrar socialmente a los
menores de escasos recursos a través del aprendizaje de
un oficio.
-

Fröbel: introdujo el juego como principal estrategia
pedagógica en los primeros jardines de infancia
(KINDERGARTEN)

 En la Industrialización se utilizó a los menorescomo fuerza
de trabajo en tareas duras y en tareas de sobreexplotación.
 En la Época Dorada aparece un nuevo movimiento
pedagógico conocido como Escuela Nueva. En ésta etapa
destacan artífices como M.Montessori, Decroly, Freinet…
La psicología también se vuelca en el estudio de la
infancia. En este sentido hacen aportaciones Piaget,
Vigotski, Freud…

MARCO
INTERNACIONAL
DE LOS DERECHOS
DE LAINFANCIA
El marco internacional de los derechos de la infancia
se basa:
La Declaración de Ginebra.
La Declaración de los Derechos del Niño.
La Convención de los Derechos del Niño.
Los Derechos de la Infancia en la Unión Europea.

TERMINOLOGÍA.
Declaración: Es un documento no jurídico que detalla una
serie de derechos pero no implica ningún compromiso por
parte de los Estados, es decir, no tiene porquecumplir lo
estipulado.
Convención: Es un documento jurídico que trata de llegar a
un acuerdo entre los Estados, por lo que éstos deben cumplir
lo acordado.

LA DECLARACIÓN
DE GINEBRA.
En 1923 surgió la primera idea de formular una
declaración de los derechos del niño, en 1924 pasó a ser
conocida como La Declaración de Ginebra.
Los hombres y la mujeres de toda la humanidad deben:
Ofrecer al niñoun clima y lugar correcto para
desarrollarse.
Cubrir
sus
necesidades
básicas
(sanidad,
alimentación…)
Ayudar y recoger a los mas necesitados.
Socorrer a los niños en primer lugar en situaciones de
riesgo.
Protegerlos de cualquier abuso y explotación.
Inculcarles una educación basada en valores.

LA DECLARACIÓN
DE LOS DERECHOS
DEL NIÑO.
Aprobada en 1959, por parte de la Asamblea General de lasNaciones Unidas.
Consta de un preámbulo y de 10 artículos:
-El preámbulo exige a la sociedad la protección de los
pequeños mediante unos derechos y que éstos se incorporen
en la normativa.
-En los artículos
anteriormente.

se

concretan

los

derechos

citados

LA CONVENCIÓN
DE LOS DERECHOS
DEL NIÑO.
Se propuso su elaboración en 1978, aunque no fue
redactado hasta 10 años después. Se aprobó por...