INFLUENCIA DE LOS VIDEO-JUEGOS EN LA CONDUCTA Y EN EL DESARROLLO PSICOSOCIAL DE LOS NIÑOS DE LA SEGUNDA ETAPA DE EDUCACIÓN BÁSICA EN LA UNIDAD EDUCATIVA NACIONAL “ROMULO BETANCOURT II”

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL
SIMÓN RODRIGUEZ
NÚCLEO BARQUISIMETO

INFLUENCIA DE LOS VIDEO-JUEGOS EN LA CONDUCTA Y EN EL
DESARROLLO PSICOSOCIAL DE LOS NIÑOS DE LA SEGUNDA ETAPA
DE EDUCACIÓN BÁSICA EN LA UNIDAD EDUCATIVA NACIONAL
“ROMULO BETANCOURT II” UBICADA EN CABUDARE DURANTE EL
PERIODO ESCOLAR 2013-2014

PARTICIPANTES:
DORANTE YOHELI C.I:24.385.091
FACILITADOR: GONZALEZ CARMEN
CURSO: INVESTIGACION EDUCATIVA
SECCION: “C”
EDUCACION INTEGRAL

BARQUISIMETO, NOVIEMBRE DE 2014

CAPITULO I

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

El videojuego es un programa informático interactivo destinado al
entretenimiento que puede funcionar en diversos dispositivos: computadoras,
consolas, teléfonos móviles, entre otros. Integra audio y vídeo

ypermite

disfrutar de experiencias que, en muchos casos, serían muy difíciles de vivir
en la realidad. Los videojuegos, una herramienta tecnológica de moda y casi
necesaria en casi todos los hogares del mundo, se han convertido en un
arma de doble filo para los aficionados a estas máquinas.
El juego desde años atrás se ha considerado como un elemento de
entretenimiento, para el divertimentodel sujeto y la ocupación del tiempo
libre. Aunque, debe de decirse que se considera imprescindible para las
primeras etapas del niño, debido a su gran capacidad de estimulación ante el
niño, lo que hace que el niño se desarrolle con más facilidad, ya que con los
juegos se le hace entretenido el aprender las cosas, además de ser
motivador para él.(Moral Pérez, M. E, 1996, p. 295-317).
Losvideojuegos comenzaron a extenderse a nivel mundial de forma
imparable por motivo de ser una novedad en el mundo de la recreación y
tecnología, a partir de la década de los ochenta. Haciéndose un hueco en
muchos

hogares.Las

más

prestigiosas

universidades,

revistas

y

publicaciones están haciendo un hueco a la preocupación por uno de los
temas preferidos a la hora de elegirlos juegos, no solo de los niños y
adolescentes, sino también de jóvenes y adultos. Tras el análisis de los
principales juegos del mercado, realizado por la revista especializada Hobby

Consolas (nº 23, 1998), se puede comprobar que el 57 % de los 272 juegos
examinados tiene un carácter violento, con luchas, peleas o guerras. El otro
43 % lo componen los juegos de carreras de coches y motos,el futbol y
básketball y finalmente los juegos catalogados como educativos reciben una
muy baja valoración por parte de los niños y adolescentes, mientras que
quienes tienen como tema la violencia ocupan una primera situación con un
poco más de la mitad del mercado.La página deHobby Consolas (1998),
hace resaltar el hecho de que entre los seis juegos más votados por los
usuarios de losvideojuegos, cinco resultan relacionados con luchas,
violencia y peleas. El único juego que no es de peleas y lucha, en cuarto
lugar, está dedicado al deporte del fútbol.
En Venezuela, gran parte de los niños de todas las clases sociales,
empezando desde los 6 años de edad, hacen uso de videojuegos, la mayoría
de

ellos

son

influenciados

por

los

mismos

tanto

social,

comopsicológicamente, es decir, la conducta de los niños se ve afectada cuando
estos hacen uso de videojuegos con contenidos violentos, en algunos casos,
los niños desarrollan un sentido de superioridad a quienes lo rodean,
egoísmo y a veces rebeldía.
Entre el grupo de videojuegos violentos, o de contenido fuerte, se
encuentran “Mortal Kombat”, “Resistance”, “Grand Theft Auto: San Andreas”,“Mass Effect”, “Resident Evil”, “Call of Duty”, “Counter Strike”, entre otros. Los
cuales son causantes de problemas en la actitud y comportamiento de los
niños que los juegan, debido que, aunque las compañías que los producen,
colocan la edad recomendada y apta para la aplicación; muchos hacen caso
omiso, por lo que, existen muchos niños jugando videojuegos violentos
recomendados para...