Influencia de politicas educativas de diferentes paises en la educacion de honduras

INDICE

INTRODUCCIÓN
La Educación Básica en el Contexto Internacional................3

CAPITULO I
La Educación Básica en Honduras........................................4

1. Situación Actual Avances y Limitaciones....................6
2. El Currículo vigente. Rendimientos Básicos y Estándares Educativos................................................8
3. Los materiales educativos.Textos Escolares...........12
4. Evaluación.................................................................13
5. La Formación de Docentes.......................................14
6. La Cobertura.............................................................17

CAPITULO II
La Educación Básica en el contexto de la Transformación de la Educación Nacional.............................................................................................18
1. La Propuesta del FONAC..........................................19
2. El Currículo Nacional Básico.....................................19
3. Los Materiales Educativos........................................20
4. El Sistema Nacional de Evaluación..........................20
5. La Formación deDocentes.......................................22
6. La Cobertura.............................................................22

CAPITULO III
Los Desafíos de la Educación Básica..................................23

1. La Articulación de la Cooperación Externa...............24
2. Los Recursos y Proyectos existentes.......................27
3. Recomendaciones....................................................
4.Fuentes.....................................................................32

Los países de América Latina y el Caribe registran simultáneamente altos niveles de matrícula primaria y elevados índices de repitencia y deserción. De esta forma el acceso neto a la educación básica primaria es de 86% para los niños y niñas entre seis y once años de edad, hallándose el mínimo (75 por ciento) en los paísescentroamericanos y el máximo (93 por ciento) en el Caribe de habla inglesa.

El 42% de los que ingresan en la escuela repiten el primer grado y el 30 por ciento repite el segundo. El promedio de repitencia para todos los grados de primaria es de 30 por ciento, con costos que ascienden a la cifra de tres mil quinientos millones de dólares americanos.

Las causas asociadas al hecho de que 22 millones deniñas y niños de la región repiten grados escolares, son la baja calidad de sistema educativo, la poca disponibilidad de recursos en la escuela, la carencia de ayudas pedagógicas y la falta de capacitación de los maestros. También son causa las propias características de niños y niñas a nivel de desarrollo, nutrición, adaptación y desarrollo psicológico. Adicionalmente, los logros de una buenaparte de los estudiantes que permanecen en el sistema son significativamente inferiores a los alcanzados por otros estudiantes en las mismas condiciones, ubicados en otras regiones del mundo en desarrollo.

Elevar la calidad de la educación es uno de los retos de la región, lo cual implica, entre otros esfuerzos: enfatizar el aprendizaje de habilidades básicas para la lectura, escritura yaritmética; Promover el desarrollo de materiales y guías que respondan a la diversidad de los grupos de estudiantes; ofrecer educación más apropiada y de mejor calidad en las zonas rurales y a los grupos étnicos; reforzar la capacidad de gestión de las entidades territoriales y garantizar la capacitación de los maestros.
Mejorar la calidad de la educación básica, ha sido objeto de análisis endiferentes eventos internacionales, los que han dado lugar a asumir compromisos que se tornaran en fuentes importantes de financiamiento que sustenta las diferentes estrategias para mejorar la calidad educativa, específicamente en el nivel de educación básica; pues entre mayor sea el grado de escolaridad en el mundo de la globalización, mejores posibilidades de competitividad tienen los...