Influencia en losprocesos de socializacion y cultura en los patrones de comportamiento

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Influencia en los procesos de socialización y cultura en los patrones de comportamiento.

TEORÍA DEL APRENDIZAJE SOCIAL DE BANDURA

Esta resulta especialmente relevante de entre la literatura en procesos evolutivos y de aprendizaje, si bien no se centra en el desarrollo de HHSS y no es propiamente un modelo. Postula la posibilidad de explicar y predecir la conducta si existe unaespecificación de la historia de aprendizaje del individuo a través de mecanismos como modelado, expectativa, refuerzo, especificidad situacional e intervención de las conductas cognitivas entre otros.

Las novedades de Bandura con respecto a sus predecesores en esta perspectiva se centran en que la imitación no se realiza repitiendo simplemente las conductas observadas, sino que conlleva una seriede procesos cognitivos mediante los cuales extraemos normas y pautas en relación al comportamiento social y las ejecutamos si sospechamos que de esa manera obtendremos los resultados deseados. En otras palabras, imitamos poniendo en marcha una serie de procesos que nos permiten seleccionar y organizar los estímulos sociales, o predecir consecuencias sobre los comportamientos de los demás.Obtenemos información del entorno; aprendemos de la experiencia de los demás. Claro está que la capacidad del individuo para entender y procesar la información que recoge será determinante para el aprovechamiento. Esto supone una influencia recíproca entre la persona, la conducta y el medio, reduciendo la necesidad de aprendizaje por ensayo y error y maximizando las posibilidades de adaptación.Características del desarrollo

Cognoscitivo

Preescolar y escolar.

|Preescolar |Escolar |
|Se presenta el pensamiento representativo y prelógico. |Afán de conocimiento |
|El pensamiento no depende de las acciones internas y es|Desean entender la realidad |
|inflexible (Piaget). | |
|Es parte de este proceso la Reversibilidad, que es la |Son objetivitas |
|incapacidad de invertir mentalmente una acción física para| |
|regresarlo a su estado original (Piaget). | |
|Según Piaget, el infante representa incapacidad para retener |Poseen una actitud intelectual y cerebral |
|mentalmente los cambios que se pueden producir en distintos ||
|tiempos, llamada Centralización. | |
|Del egocentrismo total pasa a una conciencia social. |Logra una percepción objetiva de la realidad |
|El lenguaje se desarrolla siendo su principal medio de|Expresada en la formación de conceptos y representaciones |
|comunicación auto referencial (piensan que sus explicaciones |adecuada a ellas |
|son comprendidas). | |
|No hay percepción de tiempo, literalidad y causalidad |Seconforma la personalidad del niño. |
|Su pensamiento va de lo particular a lo particular (analógico o| |
|transductivo) | |
|Cobra importancia el Animismo (dar vida a objetos inanimados) y|...
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