Info. Escolar

Escuela Secundaria Diurna #229
“Ludmila Yivkova”
Turno Matutino



Proyecto Para La Conformación Del Catalogo




Experiencia Con Logo




Matemáticas e Informática Educativa
Informática Educativa y Matemáticas

Profr. Jesús Jiménez Molotla (Matemáticas)
Profr. Alessio Gutiérrez Gómez (Informática)




Mayo - 2003


Informática Educativa

Como se puede apreciar en lavida diaria de los estudiantes se encuentran con una demasía de tropiezos por la calidad de sus conocimientos y la forma en que los reciben, con esto no se quiere menospreciar las técnicas de enseñanza – aprendizaje de los profesores y sus distintas áreas sin embargo el empleo del equipo informático hace que el alumno interactúe reconstruyendo sus ideas y acrecentando sus conocimientos de formacualitativa y por consiguiente cuantitativa enriqueciendo así su acervo de conocimientos preparándose más y mejor para el futuro.

Sin embargo se le quito el peso que alguna vez tuvo la materia de Computación, así es, se ha truncado la posibilidad de que los alumnos desarrollen su potencialidad mediante la investigación e imaginación que caracteriza a los adolescentes, esto es apoyándose en losbeneficios que otorga la programación de un equipo informático y no simplemente voy a permitirme creer que la programación es la panacea para el desarrollo de las inteligencias múltiples, claro está, que desde la paquetería como puede ser un procesador de textos, hoja de calculo, conformación de diapositivas, etc. son herramientas que con un buen plan de trabajo se prestan para que el alumnoreconstruya su conocimiento, pudiendo fomentar en el alumno un pensamiento crítico, dialógico, de investigación, expresión lingüística oral y escrita, integración e interacción grupal, creatividad y originalidad y autonomía de aprendizaje y así no limitarnos a los “estímulos que pueda recibir de información sino que actúe sobre ellos, transformándolos” (Vygotskii).

Por el contrario nosencontramos que sigue la desigualdad a pesar de los adelantos tecnológicos y las facilidades que se encuentran para poder adquirir un equipo de computo; refiriéndonos, a la preparación que tienen los alumnos al llegar a la secundaria en términos de conocimientos sobre un equipo informático en algunos casos es nulo, viéndonos en la necesidad de proporcionar a los alumnos de primer ingreso algunas sesionespara que sea un poco más equilibrado el desarrollo cognitivo sin embargo no es tiempo suficiente.




Trabajo Interdisciplinario

Como se podrá observar más adelante, matemáticas es solo un ejemplo de la posibilidad que se tiene con un recurso como es el aula de informática educativa sin embargo el aula (hardware y software) se puede adaptar a las necesidades de cualquier especialidaddándole el tiempo y la importancia que esta “materia” se merece; sin embargo en este momento y con la evidencia que aquí se plantea se puede observar fácilmente que se puede relacionar con español por la idea de que los errores ortográficos no son admisibles en ninguna circunstancia así como la sintaxis que se utiliza; en física por la concepción espacial que se le puede dar a una serie de vectores aldespertar la imaginación y su lógica para ir dando instrucciones; en dibujo técnico se puede encaminar hacia el trazo de segmentos, paralelas, ángulos, proyecciones, etcétera. Así podemos seguir adelante y dar una serie de ejemplos evidentes de que un equipo informático se puede aplicar a cualquier materia, recordando que este es un simulador de la realidad.

El procesador de textos no esúnicamente eso, nos permite desarrollar nuestra imaginación apoyándonos de sus múltiples herramientas y su galería de imágenes; la hoja de calculo nos permite interpretar aritmética, álgebra, etcétera; un programa para diapositivas no es otra cosa más que la ayuda que da evidencia a la calidad del conocimiento; la paquetería que encontramos como enciclopedias es el inicio para que el alumno comience a...