Info plan de estudios 2011

FICHA DE TRABAJO No. 5
PLAN DE ESTUDIOS 2011 EDUCACIÓN BÁSICA.

I. Plan de estudios 2011
1. ¿Qué es la RIEB y cuáles son sus propósitos?
Es la Reforma Integral de la Educación Básica, sus propósitos son: ofrecer a los niños y niñas como adolescentes de nuestro país un trayecto formativo coherente y de profundidad creciente a sus niveles de desarrollo, sus necesidades educativas yexpectativas de la sociedad en el futuro, al igual que contar con escuelas mejor preparadas para atender las necesidades específicas de aprendizaje de cada estudiante. Se trata de una propuesta que busca de todo un compromiso mayor que transparenta las responsabilidades u los noveles de desempeño en el sistema educativo y reconoce la amplia dimensión social del proceso educativo.
2.Características de los contextos social e internacional que la originan.
Social: moviliza recursos e iniciativas del sector público y de la sociedad para dar a la educación una orientación firme hacia la consecuencia de condiciones propicias equidad y calidad.
Internacional: se trata de reformas que consideran diagnósticos internos y experiencias cada vez más cercanas y comparables entre sí en visiones,experiencias y saberes.
3. Antecedentes.
La RIEB tiene un vínculo de continuidad porque recupera la visión de Vasconcelos para reconocer el espacio propicio para construir y recrear nuestro ser como mexicanos. Jaime Torres Bodet logro movilizar recursos económicos, fiscales, políticos y sociales, para proyectar la expansión y el mejoramiento de la educación Primaria.
4. Descripción brevedel proceso de elaboración del currículo.
El proceso de construcción de los materiales educativos con el establecimiento de un nuevo currículo para la educación preescolar, primaria y secundaria se detono un proceso paulatino en el desarrollo de los mismos a efecto de apoyar los procesos de enseñanza y de aprendizaje de los maestros y los alumnos de dichos niveles educativos. Los acuerdos sonpublicados En el Diario Oficial de la Federación para que tengan validez.

5. Acciones relevantes: 1V, V, VI, VII, VIII, IX, X, XI, XV, XIII.
1V. Se integran los equipo locales se seguimiento para de esa manera obtener información sobre las percepciones y valoraciones de los maestros, directivos y alumnos con respecto a la implementación de los programas.
V. se construyen consensos socialescon las diversas instituciones públicas y de otras instancias sociales y académicas organizaciones de la sociedad civil, docentes, directivos, madres y padres de familia y/o tutores que conocieron, opinaron y respaldaron el sentido de pertenencia y la calidad de la nueva propuesta
VI. Se pide una evaluación del Plan y los programas por la Universidad de Nueva York para la Dirección General deDesarrollo Curricular de la Subsecretaria de Educación Básica de la Secretaria de Educación Pública del Gobierno Federal.
VII. Para conocer el impacto de la reforma curricular de primaria en las aulas para después realizar ajustes al Plan y a los Programas de Estudio.
VIII. La referencia internacional recayó en la Organización de Estados Iberoamericanos para la educación a participar en laelaboración de estándares educativos:
a) Curricular
b) Gestión escolar
c) Docente, cuya primera prueba piloto se realizo en 600 escuelas del país durante el ciclo escolar 2008-2009.
IX. Esto es para contar con otra perspectiva internacional, la Subsecretaría de Educación Básica de la SEP del Gobierno Federal convoco al Instituto de Educación de la Universidad de Londres.
X. Los estándaresde desempeño docente se desarrollan en colaboración con la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura.
XI. Se desarrollaron Estándares de Gestión que permitirán a cada centro y comunidad escolar reconocer las fortalezas y oportunidades de su organización y funcionamiento así como las que se desarrollan en el ámbito de su localidad, entidad federativa y...